Fahasa Shopee Tiki. Mô tả. Cuốn Sách giáo khoa giáo dục công dân 10 do tác giả Mai Văn Bính làm tổng chủ biên, biên soạn theo chương trình mới nhất của Bộ giáo dục & Đào tạo. Giúp các em nắm rõ các khái niệm về thế giới quan, phương pháp luận biện chứng
Dưới đây là câu hỏi và bài tập trắc nghiệm bài 13: Công dân với cộng đồng (P1). Phần này giúp học sinh ôn luyện kiến thức bài học trong chương trình GDCD lớp 10. Với mỗi câu hỏi, các em hãy chọn đáp án của mình.
Từ năm học 2022 - 2023, khối lớp 10 sẽ bắt đầu học chương trình sách mới với ba bộ sách Kết nối tri thức, Cánh diều, Chân trời sáng tạo. Môn học Giáo dục công dân sẽ có tên gọi mới là Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 10 gồm hai phần: - Giáo dục kinh tế 10
Đề Cương Ôn Tập Giữa Học Kỳ 1 GDCD 6 Năm 2022-2023. Đề cương ôn tập giữa học kỳ 1 GDCD 6 năm 2022-2023 có đáp án được soạn dưới dạng file word và PDF gồm 3 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Download Giáo án GDCD lớp 10 đầy đủ. Mục lục Giáo án GDCD 10 Phần thứ nhất: Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học. Giáo án GDCD 10 Bài 1: Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng (tiết 1)
Giáo Án Giáo Dục Công Dân 10, 11, 12 Phương Pháp Mới Phát Triển Năng Lực. Giáo án Giáo dục công dân (GDCD) 10 cả năm phương pháp mới 5 hoạt động theo định hướng phát triển năng lực được viết dưới dạng file word gồm 182 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
giáo dục công dân 10. Ở Học kì 1 của môn GDCD lớp 10 các em sẽ tìm hiểu các vấn đề về Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng, thế giới vật chất và sự vận động - phát triển của thế giới vật chất, cách thức vận động phát triển của sự vật và
Cùng tham khảo Bộ đề thi giữa HK1 môn GDCD 8 năm 2022-2023 mà HOC247 đã tổng hợp dưới đây. Bộ sưu tập gồm các đề thi được biên soạn từ các trường khác nhau, sẽ giúp các em cọ xát và thử sức mình trước kì thi sắp đến. Việc tham khảo đề thi không những sẽ giúp các em hệ thống lại kiến thức mà còn
Vay Tiền Cấp Tốc Online Cmnd. Điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT môn GDCDHướng dẫn tinh giản chương trình môn Giáo dục công dân 2021-2022Chương trình giảm tải nội dung dạy học môn Giáo dục công dân năm học 2021-2022 được Bộ giáo dục đào tạo ban hành theo Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH về hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT năm học 2021-2022. Sau đây là nội dung chi tiết chương trình giảm tải THCS môn GDCD, chương trình giảm tải THPT môn GDCD mới nhất, mời các bạn cùng theo dẫn tinh giản chương trình môn Địa lý 2020-2021Hướng dẫn tinh giản chương trình Ngữ Văn 2020-2021Chương trình giảm tải môn GDCD THPT 2021-2022Chương trình giảm tải môn GDCD THCS 2021-2022Để xem chi tiết nội dung hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông môn Giáo dục công dân theo Công văn 4040 của Bộ giáo dục, mời các bạn sử dụng file tải DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNKèm theo Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐTLớp6TTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 4. Lễ độCả bàiTích hợp bài 4 với bài 9 thành một chủ đề dạytrong 3 9. Lịch sự tế nhịCả bài2Bài 13. Công dân nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt nam1. Tình huốngHướng dẫn học sinh tự Nội dung bài họcMục b, c, dTích hợp thành một mục Mối quan hệ giữa côngdân với nhà nước3Bài 15. Quyền và nghĩa vụ học tập1. Truyện đọcTìm ví dụ thực tế khác thay thế và hướng dẫn họcsinh tự Nội dung bài họcMục cKhuyến khích học sinh tự 16. Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể,sức khỏe, danh dự và nhân phẩm1. Truyện đọcTìm truyện đọc khác thay thế và hướng dẫn học sinh tự 18. Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại,điện tín1. Tình huốngHướng dẫn học sinh tự Nội dung bài họcMục aKhuyến khích học sinh tự dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 5. Yêu thương con ngườiCả bàiTích hợp bài 5 với bài 7 thành một chủ đề dạy trong 3 tiếtBài 7. Đoàn kết tương trợCả bài2Bài 12. Sống và làm việc có kế hoạch1. Thông tinHướng dẫn học sinh tự đọc2. Nội dung bài học Mục b, c, d- Tích hợp thành một mục Rèn luyện lối sống và làm việc có kế hoạch- Hướng dẫn học sinh thực hành3Bài 14. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên1. Thông tin, sự kiệnCập nhật thông tin/số liệu mới và hướng dẫn học sinh tự Nội dung bài học Mục cKhuyến khích học sinh tự 15. Bảo vệ di sản văn hóa1. Thông tin sự kiệnHướng dẫn học sinh tự Nội dung bài học Mục bKhuyến khích học sinh tự 16. Quyền tự do tín ngưỡng vàtôn giáo1. Thông tin, sự kiệnCập nhật thông tin/sự kiện mới và hướng dẫn học sinh tự 17. Nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt NamCả bàiTích hợp bài 17 với bài 18 thành một chủ đề dạy trong 3 dẫn chứng bộ máy nhà nước cấp cơ sở bài 18 làm ví dụ phân tích cho bài 17Bài 18. Bộ máy nhà nước cấp cơ sở Xã, phường, thị trấnCả bàiLớp8TTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 2. Liêm khiếtI. Đặt vấn đề- Hướng dẫn học sinh tự đọcTTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện2Bài 5. Pháp luật và kỉ luậtCả bàiTích hợp bài 5 với bài 21 thành một chủ đề dạy trong 4 tiêtBài 21. Pháp luật nước CHXHCN Việt NamCả bài3Bài 7. Tích cực tham gia các hoạtđộng chính trị-xã hộiCả bài- Chuyển thành hoạt động ngoại khóa- Hướng dẫn học sinh thực hành4Bài 15. Phòng ngừa tai nạn vũ khí,cháy, nổ và các chất độc hạiI. Đặt vấn đề Mục 1, 2, 3Cập nhật thông tin, số liệu mới5Bài 16. Quyền sở hữu tài sản và nghĩavụ tôn trọng tài sản của người khácCả bàiTích hợp bài 16 với bài 17 thành một chủ đề dạy trong 4 tiếtBài 17. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộngCả bàiLớp9TTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 3. Dân chủ và kỉ luậtI. Đặt vấn đềTìm ví dụ thực tế khác thay thế và hướng dẫn học sinh tự Nội dung bài họcKhái niệm kỉ luậtKhuyến khích học sinh tự đọcIII. Bài tập 3Không yêu cầu học sinh làm2Bài 4. Bảo vệ hòa bìnhI. Đặt vấn đềHướng dẫn học sinh tự đọcII. Nội dung bài học Mục 3Không dạy3Bài 5. Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giớiI. Đặt vấn 1Cập nhật thông tin mới và hướng dẫn học sinh Nội dung bài học Mục 3Khuyến khích học sinh tự các bạn xem nội dung đầy đủ chương trình tinh giản Giáo dục công dân trong file Tải các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của
Nội dung Text Giáo án GDCD lớp 10 Học kỳ 1 Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Tiết 1 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của triết học. Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Học sinh nhận biết được vai trò TGQ PPL của Triết học. Rèn luyện năng lực đánh giá các tình huống, các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV định hướng HS GV cho học sinh đọc thông tin, xem hình ảnh về một gia đình có cuộc sống kì lạ ở Thạch Thành. Gia đình sống gần như tuyệt giao với xã hội ở Thanh Hóa Giáp mặt người đàn ông Ông Thái ăn mặc kỳ dị ra đón khách Chị Thanh cầm dao đứng gác ở cổng GV Cho häc sinh đánh giá về cách sống kì quái này của gia đình ông Thái. GV Cho 3 học sinh nhận định đánh giá, bao gồm cả những ý kiến trái chiều của hs. GV nêu câu hỏi 1 Em hãy cho biết cách sống của gia đình ông Thái như thế nào? Nơi em sống có trường hợp kì lạ thế này không? 2 Từ một tình huống cụ thể trong cuộc sống hàng ngày, cách giải quyết, ứng xử của mỗi người có khác nhau không? 3 Làm thế nào để chúng ta có thể có cách ứng xử, lý giải, giải quyết vấn đề một cách phù hợp, đúng đắn? GV gọi 1 đến 2 hs trả lời. Lớp bổ sung nếu có Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới Hoạt động hình thành kiến thức. Trong cuộc sống, cùng một vấn đề nhưng mồi người lại có cách giải quyết, ứng xử khác nhau. Vì sao lại như vậy? Vì quan niệm của mỗi người về thế giới xung quanh hay còn goi là thế giới quan và cách tiếp cận của mỗi người về thế giới đó phương pháp luận nhiều khi hoàn toàn khác nhau. Để đạt được kết quả tốt nhất trong mỗi hoạt động đòi hỏi mỗi người phải trang bị TGQ và PPL khoa học, đúng đắn. Vậy chúng ta tìm thấy TGQ PPL ở môn khoa học nào? TGQ PPL nào được coi là đúng đắn và khoa học? Làm thế nào để chúng ta có được cho mình TGQ PPL khoa học? Những câu hỏi này sẽ được chúng ta tìm câu trả lời trong bài học đầu tiên bài 1 THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1 Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Triết học, vai trò của Triết học. a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm Triết học và vai trò của Triết học Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thế giới quan và phương GV sử dụng phương pháp đàm thoại và pháp luận. đưa câu hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào a, Vai trò thế giới quan và là Triết học và triết học có vai trò gì đối với phương pháp luận. việc hình thành TGQ và PPL. Gv cho học sinh lấy ví dụ về đối tượng nghiên cứu của các bộ môn khoa học như VD Toán, Lý, Hóa, Văn, Địa, Sử.. * Về khoa học tự nhiên HS tự nghiên cứu và trả lời cá nhân + Toán học Đại số, hình học GV cho cả lớp nhận xét + Vật lý Nghiên cứu sự vận động GV đưa ra câu hỏi của các phân tử. 1 Để nhận thức và cải tạo thế giới nhân + Hóa học Nghiên cứu cấu tạo, tổ loại phải làm gì? chức, sự biến đổi của các chất. 2 Triết học có phải là một môn khoa học * Khoa học xã hội không? + Văn học Hình tượng, ngôn ngữ 3 Triết học là gì? câu, từ, ngữ pháp, .... 4 Triết học có vai trò gì? + Lịch sử Nghiên cứu lịch sử của Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực một dân tộc, quốc gia, và của xã hiện hội loài người. nhiệm vụ + Địa lý Điều kiện tự nhiên môi Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một trường. số * Về con người HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. + Tư duy, quá trình nhận thức Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính + Khái niệm triết học Triết học là xác hệ thống các quan điểm lý luận hóa GV chốt lại nội dung Để nhận thức và cải chung nhất về thế giới và vị trí của tạo thế giới, nhân loại đã xây dựng nên nhiều con người trong thế giới. bộ môn khoa học. Triết học là một trong + Vai trò của triết học những môn khoa học ấy. Quy luât của Triết Triết học có vai trò là thê giới quan, học được khái quát từ các quy luật khoa học phương pháp luận cho mọi hoạt cụ thể, nhưng baao quát hơn, là những vấn động và hoạt động nhận thức con đề người. chung nhất, phổ biến nhất của thế giới. Cho nên Triết học có vai trò là TGQ PPl cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. Hoạt động 2 Đưa ra tình huống…. tìm hiểu nội dung thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm a Mục tiêu Hs biết được thế nào là thế giới quan. Thế giới quan duy vật và TGQ duy tâm. Biết nhân định đánh giá những biểu hiện duy tâm trong đời sống. Biết đấu tranh phê phán biểu hiện duy tâm b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ b, Thế giới quan duy vật và GV tiếp tục lấy tình huống một gia đình có lối thế giới quan duy tâm sống kì lạ ở Thạch Thành chuẩn bị một đoạn * Thế giới quan video. * Thế giới quan của người GV đưa ra câu hỏi nguyên thủy Dựa vào những 1 Gia đình trên có lối sống kì lạ như thế nào? yếu tố cảm xúc và lí trí, lí trí Họ nhìn nhận về thế giới xung quanh ra sao? và tín ngưỡng, hiện thực và 2 Em thấy trong trường hợp này nhiều người họ tưởng tượng, cái thực cái ảo, có quan điểm khác nhau về cùng một vấn đề hay thần và người. không? * Thế giới quan là toàn bộ 3 Em có đồng tình với quan điểm của gia đình ở những quan điểm và niềm tin, Thạch Thành không? vì sao? định hướng hoạt động của con 4 Thế nào là TGQ, thế nào là TGQ duy vật và người trong cuộc sống. TGQ duy tâm? TGQ nào là đúng đắn khoa học? + Vấn đề cơ bản của triết GV sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực Kĩ thuật học. khăn phủ bàn. Chia nhóm chuẩn bị giấy khổ A0, * Mặt thứ nhất bút dạ, yêu cầu mỗi hs trình bày quan điềm cá Giữa vật chất và ý thức Cái nhân và thảo luận thống nhất nội dung trả lời của nào có trước, cái nào có sau? nhóm. Thư kí nhóm ghi nội dung vào giữa tờ giấy. Cái nào quyết định cái nào? Gv gọi các nhóm trình bày sản phẩm. * Mặt thứ 2 Con người có thể Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhận thức và cải tạo thế giới nhiệm vụ khách quan không? Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS Thế giới quan duy vật cho trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. rằng Giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước, cái quyết định ý thức. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác Thế giới vật chất tồn tại hóa khách Lịch sử triết học luôn là sự đấu tranh giữa các quan, độc lập với ý thức con quan điểm về các vấn đề nói trên. Cuộc đấu tranh người. này là một bộ phận của cuộc đấu tranh giai cấp Thế giới quan duy tâm cho trong xã hội. Đó là một thực tế và thực tế cũng rằng ý thức là cái có trước và khẳng định rằng thế giới quan duy vật có vai trò là cái sản sinh ra thế giới tự tích cực trong việc phát triển xã hội, nâng cao vai nhiên. trò của con người đối với tự nhiên và sự tiến bộ xã hội. Ngược lại thế giới quan duy tâm thường là chỗ dựa về lí luận cho các lực lượng lỗi thời, kìm hãm sự phát triển của xã hội. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về vật chất, thế giới quan và biết ứng xử phù hợp trong tình huống giả định. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. b Nội dung GV tổ chức cho HS làm bài tập 4, trang 14 SGK. GV đưa ra tình huống có câu trắc nghiệm. HS làm bài tập và câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm 4 nhóm. c Sản phẩm Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét, đánh giá và thống nhất đáp án d Tổ chức thực hiện GV chính xác hóa đáp án Về sự giống nhau và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức. Sản phẩm Kết quả làm việc nhóm của học sinh. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực công nghệ, năng lực công dân, khả năng quản lí và phát triển của bản thân, năng lực tự giải quyết và sáng tạo. b Nội dung GV nêu yêu cầu 1. GV nêu yêu cầu a. Tự liên hệ Nêu những quan điểm đúng, những quan điểm chưa đúng? Vì sao? Hãy nêu cách khắc phục những hành vi chưa làm tốt. b. Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác mà em biết. c. GV định hướng HS HS tôn trọng và thực hiện đúng quan điểm DVBC HS làm bài tập SGK. 2. HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. c Sản phẩm HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. d Tổ chức thực hiện * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ..................................................................................................................................... ..................... Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Tiết 2 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Nhận biết được, phương pháp và phương pháp luận của triết học Hiểu được nội dung phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Học sinh nhận biết được thế nào là phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. Rèn luyện năng lực tư duy b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh thảo luận câu nói nổi tiếng của Hê ra clit Không ai tắm hai lần trên cùng một dòng sông ». GV đặt câu hỏi Câu nói trên muốn nói lên điều gì? mang yếu tố biện chứng hay siêu hình? vì sao? Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới Hoạt động hình thành kiến thức. Yếu tố biện chứng trong câu nói của Hê ra clit là xem xét thế giới trong sự vận động, biến đổi không ngừng B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1 Thảo luận lớp tìm hiểu về phương pháp và phương pháp luận của Triết học. a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm thế nào là phương pháp và phương pháp luận. Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thế giới quan duy vật GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp và đưa và PPL biện chứng. câu hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào là phương c. PPL biện chứng và PPL pháp và phương pháp luận . siêu hình GV yêu cầu1 HS đọc truyện Một con quạ thông Phương pháp là cách minh » cho cả lớp nghe. thức đạt tới mục đích đặt ra. GV đặt câu hỏi Con quạ đã làm cách nào để uống được nước trong bình? Ví dụ Cách học bài, cách GV Ngoài cách đó ra theo em con có cách nào tạo ra những công trình... khác không? Phương pháp luận là GV Em hiểu thế nào là PP và PPL? khoa học về phương pháp, HS Trả lời về những phương pháp GV Nhận xét, giảng giải, kết luận nghiên cứu. Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa Hoạt động 2 Thảo luận lớp tìm hiểu về phương phápluận biện chứng và phương pháp luận siêu hình a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm thế nào là phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Phương pháp luận GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp và đưa câu biện chứng xem xét sự hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào là phương pháp vật, hiện tượng trong sự luận biện chứng và phương pháp luậnsiêu hình ràng buộc lẫn nhau giữa GV yêu cầu1 HS đọc câu thành ngữ sau gieo nhân chúng, trong sự vận nào thì gặt quả ấy» cho cả lớp nghe. động và phát triển GV đặt câu hỏi em hãy chỉ ra yếu tố biện chứng trong không ngừng của câu thành ngữ trên? chúng. GV Em hiểu thế nào là PPL BC? Phương pháp luận * Phương pháp luận siêu hình. siêu hình xem xét sự Cho học sinh đọc câu chuyện “Thầy bói xem voi” vật, hiện tượng một SGK, cách phiến diện, chỉ Em có nhận xét gì về kết luận của 5 ông thầy bói về thấy chúng tồn tại trong hình thù của con voi? trạng thái cô lập, không Nhận xét, lý giải cả 5 ông thầy bói đều sai vì xem vận động, không phát xét sự vật, hiện tượng một cách phiến diện, không triển, áp dụng một cách nhìn máy móc đặc tính của thấy tổng thể và áp dụng máy móc đặc trưng của sự sự vật này vào sự vật vật này vào đặc trưng của sự vật khác. khác. Như vậy PPL BC => Cách xem xét, lý giải về sự vật, hiện tượng như vậy mang tính đúng đắn là thuộc về phương pháp luận siêu hình. giúp con người trong Phương pháp luận siêu hình là gì? nhận thức và cải tạo thế Nhận xét, chốt lại. giới. Lấy thêm câu chuyện tình huống để minh họa nội dụng phương pháp luận siêu hình “Đi qua dòng sông khi đang mang các túi muối trên lưng, con la ngẫu nhiên bị vấp ngã, rốt cuộc các túi muối bị thấm đầy nước. Nhận thấy muối bị hòa tan, trọng tải của nó giảm đi đáng kể, từ đó, hễ gặp bất kỳ con suối nào, con la cũng lập tức đắm mình xuống cùng với đồ đạc trên lưng; nó tiếp tục làm như vậy cho tới khi ông chủ phát hiện ra thói ranh mãnh của nó và ra lệnh chất đầy bông lên lưng kẻ ma lanh. Bị thất bại, con la không còn sử dụng mẹo vặt đó được nữa”. GV Vậy theo em PP nào mang tính khoa học và đúng đắn giúp con ngưòi trong nhận thức và cải tạo thế giới? Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa Hoạt động 3 Thảo luận lớp tìm hiểu về Sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ DV và PPL BC a Mục tiêu HS nắm được sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV và PPLBC. Hình thành kỹ năng tư duy, phân tích. b Nội dung HS đọc SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 2. CNDV BC Sự thống GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nhất hữu cơ giữa TGQ DV dẫn dắt để học sinh nắm nội dung. và PPL BC. GV kẻ bảng so sánh Triết học Mác Lênin đã GV hướng dẫn HS đọc hai VD trong SGK khắc phục được những hạn trang 9 và điền vào bảng lập sẵn hoặc phát chế về thế giới quan duy tâm phiếu và phương pháp luận siêu học tập cho từng nhóm. hình; đồng thời kế thừa, cải GV đặt câu hỏi Thông qua bảng tại sao CN tạo, phát triển các yếu tố duy DVBC là sự thống nhất giữa TGQ DV và PPL vật và biện chứng của các hệ BC. thống triết học trước đó, thực Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện hiện được sự thống nhất hữu nhiệm vụ cơ giữa thế giới quan duy vật Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS và phương pháp luận biện trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. chứng Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình., thế giới quan và biết ứng xử phù hợp trong tình huống giả định. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. b Nội dung GV tổ chức cho HS làm bài tập 5, trang 11 SGK để các em thấy rõ được sự khác nhau giữa PPLBC và PPLSH. c Sản phẩm HS làm các bài tập d Tổ chức thực hiện D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới, nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích. b Nội dung GV nêu yêu cầu 1. GV nêu yêu cầu a. Tự liên hệ Em hãy lấy và phân tích những câu nói, câu chuyện về PPLBC và PPLSH. b. Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét của em về quan điểm sống mang yếu tố của PPLBC. c. GV định hướng HS HS tôn trọng và thực hiện đúng quan điểm PPLBC. HS làm bài tập SGK. 2. HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. c Sản phẩm HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS tìm hiểu trên mạng Internet. HS sưu tầm 1 số câu thành ngữ, tục ngữ hàm chứa PPLBC. GV lấy ví dụ. + Rút dây động rừng + Tre già măng mọc + Nước chảy đá mòn + Môi hở răng lạnh + Có thực mới vực được đạo + Sông có khúc, người có lúc d Tổ chức thực hiện * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ..................................................................................................................................... ..................... Bài 3 SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT Tiết 1 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Hiểu được khái niệm vận động. Biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất và các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem các em đã biết gì về vận động và phát triển. Rèn luyện năng lực tư duy, nhận thức cho học sinh. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Gv đưa ra một số hình ảnh cho học sinh nhận thức GV đặt câu hỏi Từ những ví dụ trên hãy chỉ ra đâu là vận động đâu là phát triển? GV gọi 2 3 học sinh trả lời Lớp nhận xét, bổ sung Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ
giới thiệu với tất cả các bạn đọc đầy đủ nội dung bài học kèm bài giải lời giải, câu trả lời hoặc gợi ý trả lời của các câu hỏi có trong sách giáo khoa GDCD lớp 10. Nội dung bài giải bài tập sgk GDCD lớp 10 bao gồm đầy đủ lý thuyết về công dân trong đời sống, pháp luật để giúp các em học sinh học tốt môn GDCD lớp 10. Với phương châm “Bài tập nào khó đã có hy vọng sẽ đồng hành cùng các bạn học sinh trên con đường ngày mai lập nghiệp. II. Trả lời các câu hỏi và bài tập trong Sgk GDCD 10 Phần thứ nhất CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Bài 2. Thế giới vật chất tồn tại khách quan Bài 3. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất Bài 4. Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 5. Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 6. Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 7. Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Bài 8. Tồn tại xã hội và ý thức xã hội Bài 9. Con người là chủ thể lịch sử và là mục tiêu của sự phát triển xã hội Phần thứ hai CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Bài 10. Quan niệm về đạo đức Bài 11. Một số phạm trù cơ bản của đạo đức học Bài 12. Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình Bài 13. Công dân với cộng đồng Bài 14. Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bài 15. Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại Bài 16. Tự hoàn thiện bản thân III. Sgk, Sách giải, Sách tham khảo tất cả các môn học Lớp 10 Xem thêm Để học tốt môn Toán lớp 10 Để học tốt môn Vật lí lớp 10 Để học tốt môn Hóa học lớp 10 Để học tốt môn Sinh học lớp 10 Để học tốt môn Ngữ văn lớp 10 Để học tốt môn Lịch sử lớp 10 Để học tốt môn Địa lí lớp 10 Để học tốt môn Tiếng Anh lớp 10 Để học tốt môn Tiếng Anh lớp 10 thí điểm Để học tốt môn Tin học lớp 10 Chúc các em học sinh học tốt cùng giải bài tập sgk GDCD lớp 10! “Bài tập nào khó đã có
Chương trình giảm tải môn GDCD lớp 10Chương trình giảm tải GDCD 10 năm 2020Phân phối chương trình GDCD 10 năm 2020 - 2021 được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Tài liệu chi tiết các bài giảm tải, giúp thầy cô cùng thuận tiện trọng việc soạn bài và các bạn học sinh ôn tập rèn luyện tại nhàNgoài ra, đã thành lập group chia sẻ tài liệu học tập THCS miễn phí trên Facebook Tài liệu học tập lớp 10. Mời các bạn học sinh tham gia nhóm, để có thể nhận được những tài liệu mới bài - Kết bài Ngữ văn 10HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNKèm theo Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐTSTTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngMục 2. Chủ nghĩa duy vật biện chứng - Sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện khích học sinh tự hỏi/bài tập 1,2Không yêu cầu học sinh trả lời2Bài 2. Thế giới vật chất tồn tạikhách quanCả bàiKhông dạy3Bài 3. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chấtMục 1c. Các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chấtHướng dẫn học sinh tự họcBài 4. Nguồn gốc vận động phát triển của sự vật, hiệntượngMục 1. Thế nào là mâu thuẫnHướng dẫn học sinh tự họcBài 5. Cách thức vận động phát triển của sự vật, hiện tượngMục 1. ChấtHướng dẫn học sinh tự họcMục 2. LượngBài 6. Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượngMục 1b. Đặc điểm của phủ định biện chứngHướng dẫn học sinh tự họcMục 2. Khuynh hướng phát triển của sựvật, hiện tượngTích hợp các nội dung còn lại của cácbài 3,4,5,6 thành một chủ đề dạy trong 5 tiết4Bài 7. Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcMục 1. Hai giai đoạn của quá trình nhận thứcHướng dẫn học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 2Không yêu cầu học sinh làm5Bài 8. Tồn tại xã hội và ý thức xã hộiCả bàiKhông dạy6Bài 9. Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hộiMục 1. Con người là chủ thể của lịch sửHướng dẫn học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 4Không yêu cầu học sinh làm7Bài 10. Quan niệm về đạo đứcMục 1b. Phân biệt đạo đức với pháp luậtvà phong tục, tập quán trong sự điều chỉnh hành vi của con khích học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 1Không yêu cầu học sinh làmBài 11. Một số phạm trù cơ bản của đạo đức họcMục 1b. Nghĩa vụ của thanh niên Việt Nam hiện nayKhuyến khích học sinh tự họcMục 2b. Làm thế nào để trở thành người có lương tâm?Hướng dẫn học sinh thực hànhMục 4b. Hạnh phúc cá nhân và hạnh phúc xã hộiKhuyến khích học sinh tự họcTích hợp các nội dung còn lại của các bài 10,11 thành chủ đề dạy trong 4 tiết8Bài 12. Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đìnhMục 1a. Tình yêu là gì?Không dạy Tình yêu mang tính xã hộiMục 2a. Khái niệm hôn nhânKhuyến khích học sinh tự họcMục 2b. Chế độ hôn nhân ở nước hiện nayHướng dẫn học sinh tự họcMục 3c. Mối quan hệ gia đình và trách nhiệm của các thành viênKhông dạy9Bài 13. Công dân với cộng đồngMục 2. Trách nhiệm của công dân với cộng đồngHướng dẫn học sinh thực hành10Bài 14. Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốcMục 1b. Truyền thống yêu nước của dân tộc Việt NamKhuyến khích học sinh tự họcMục 2. Trách nhiệm xây dựng tổ quốc. Mục 3. Trách nhiệm bảo vệ tổ quốcTích hợp thành 1 mục và hướng dẫn họcsinh tự 15. Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loạiMục 1a. Ô nhiễm môi trườngHướng dẫn học sinh tự họcMục 2a . Sự bùng nổ dân sốMục 3a. Những dịch bệnh hiểm nghèoChỉ nêu những đại dịch toàn cầu12Bài 16. Tự hoàn thiện bản thânMục 3. Tự hoàn thiện bản thân như thếnàoHướng dẫn học sinh thực hànhPhân phối chương trình Ngữ văn 10 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Toán 10 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Hóa học 10 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Công nghệ 10 năm 2020 - 2021Trên đây VnDoc đã chia sẻ Phân phối chương trình GDCD 10 năm 2020 - 2021. Hy vọng với tài liệu này sẽ giúp ích cho các bạn học sinh tham khảo, chuẩn bị cho bài giảng sắp tới tốt hơn.........................................Ngoài Phân phối chương trình GDCD 10 năm 2020 - 2021. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học kì 1 lớp 10, đề thi học kì 2 lớp 10 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với tài liệu lớp 10 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn ôn thi tốt
Lý thuyết, Trắc nghiệm môn Giáo dục công dân 10Lý thuyết GDCD lớp 10 bài 1 Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng được VnDoc sưu tầm và đăng tải gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết được tổng hợp các nội câu hỏi lí thuyết và trắc nghiệm trong chương trình giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 10. Mời quý thầy cô cùng các bạn tham khảo chi tiết và tải về tài liệu dưới đây ý Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viếtBài Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngA/ Lý thuyết môn GDCD 10 bài 11/ Thế giới quan và phương pháp luận2/ Chủ nghĩa duy vật biện chứng – sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngB/ Trắc nghiệm môn GDCD 10 bài 1A/ Lý thuyết môn GDCD 10 bài 11/ Thế giới quan và phương pháp luậna/ Vai trò thế giới quan, phương pháp luận của Triết học- Triết học là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới và vị trí con người trong thế giới Đối tượng nghiên cứu Là những quy luật chung nhất, phổ biến nhất của tự nhiên, đời sống xã hội và lĩnh vực tư Triết học có vai trò là thế giới quan, phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm- Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm và niềm tin định hướng hoạt động của con người trong cuộc Có nhiều thế giới quan khác nhau; vấn đề cơ bản của các hệ thống thế giới quan – cũng chính là vấn đề cơ bản của triết học là tìm hiểu mối liên quan giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại,…- Nội dung vấn đề cơ bản của Triết học gồm hai mặt+ Mặt thứ nhất trả lời câu hỏi Giữa vật chất và ý thức, cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào quyết định cái nào?+ Mặt thứ hai trả lời câu hỏi Con người có nhận thức được thế giới khách quan hay không?- Cách trả lời mặt thứ nhất vấn đề cơ bản của Triết học thể hiện thế giới quan được xem là duy vật hay duy tâm+ Thế giới quan duy vật Vật chất có trước, quyết định ý thức. Thế giới vật chất tồn tại khách quan, độc lập đối với ý thức của con người, không do ai sáng tạo ra và không ai có thể tiêu diệt được.+ Thế giới quan duy tâm Ý thức có trước và là cái sản sinh ra giới tự nhiên.=> Thế giới quan duy vật có vai trò tích cực trong việc phát triển khoa học, nâng cao vai trò của con người đối với giới tự nhiên và sự tiến bộ xã Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình- Phương pháp là cách thức đạt tới mục đích đặt Phương pháp luận là học thuyết về phương pháp nhận thức khoa học và cải tạo thế giới bao gồm một hệ thống các quan điểm chỉ đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn và vận dụng các phương pháp cụ thể.- Phương pháp luận chung nhất, bao quát các lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy – là phương pháp luận triết Có hai phương pháp luận cơ bản đối lập nhau+ Phương pháp luận biện chứng Xem xét sự vật, hiện tượng trong sự ràng buộc lẫn nhau giữa chúng, trong sự vận động và phát triển không ngừng của chúng.+ Phương pháp luận siêu hình Xem xét sự vật, hiện tượng một cách phiến diện, chỉ thấy chúng tồn tại trong trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng một cách máy móc đặc tính của sự vật này vào sự vật Chủ nghĩa duy vật biện chứng – sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngThế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với giới vật chất là cái có trước, phép biện chứng phản ánh nó có sau; thế giới vật chất luôn vận động và phát triển theo những quy luật khách quan. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng gắn bó với nhau, không tách rời nhau. Sự thống nhất này đòi hỏi chúng ta trong từng vấn đề, trong từng trường hợp cụ thể- Về thế giới quan Phải xem xét chúng với quan điểm duy vật biện Về phương pháp luận Phải xem xét chúng với quan điểm biện chứng duy Trắc nghiệm môn GDCD 10 bài 1Câu 1 Quan niệm cho rằng ý thức là cái có trước và là cái sản sinh ra giới tự nhiên, sản sinh ra vạn vật, muôn loài thuộc thế giới quan của trường phái triết học nào?Duy vậtDuy tâmNhị nguyên luậnNhất nguyên luậnCâu 2 Quan niệm cho rằng giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước, cái quyết định ý thức. Thế giới vật chất tồn tại khách quan, độc lập với ý thức con người, không do ai sáng tạo ra, không ai có thể tiêu diệt được thuộc thế giới quan của trường phái triết học nào sau đây?Duy vậtDuy tâmNhị nguyên luậnNhất nguyên luậnCâu 3 Triết học Mác được coi là chủ nghĩa duy vật biện chứng vì trong triết học Mác,…Thế giới quan duy vật và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhauThế giới quan duy tâm và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhauThế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhauThế giới quan duy tâm và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với 4 Con người là kết quả và là sản phẩm củaXã hộiGiới tự nhiênLịch sửĐấng sáng tạoCâu 5 Thế giới khách quan bao gồmGiới tự nhiênĐời sống xã hộiTư duy con ngườiCả 3 phương án trênCâu 6 Trong hoạt động thực tiễn và nhận thức của con người, triết học có vai trò làThế giới quanThế giới quan và phương pháp luậnPhương pháp luậnKhoa học của mọi khoa họcCâu 7 Con người là sản phẩm của giới tự nhiên bởiCon người sống theo bản năngCon người thích nghi thụ động với giới tự nhiênCon người tồn tại trong môi trường và cùng phát triển cùng với môi trường tự nhiênCon người được tạo bởi 1 sức mạnh thần bíCâu 8 Trong đoạn thơ"Phải nhìn cho rộng suy cho kỹKiên quyết không ngừng thế tiến côngLạc nước hai xe đành bỏ phíGặp thời, một tốt cũng thành công"Bác Hồ dạy chúng taCách chơi cờPhải luôn suy nghĩTiến công liên tục khi chơi cờPhương pháp nhận thức và vận dụng quy luậtCâu 9 Câu thơ sau đây của Bác Hồ nói về nội dung gì của Triết học"Sự vật vần xoay đà định sẵnHết mưa là nắng hửng lên thôi "Thuộc tính khách quan của giới tự nhiênThuộc tính vận động của giới tự nhiênThuộc tính cơ bản của giới tự nhiênThuộc tính vật lý của giới tự nhiênCâu 10 Phương thức tồn tại của thế giới vật chất làTính thực tại khách quanVận độngTính quy luậtKhông thể nhận thức đượcCâu 11 Triết học được hiểu là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới vàVai trò của con người trong thế giới trí của con người trong thế giới nhìn của con người về thế giới thức của con người về thế giới 12 Đối tượng nghiên cứu của triệt học là những quy luậtChung nhất, phổ biến nhất, bao quát sâu nhất, bao quát biến nhất, bao quát 13 Vai trò của triết học cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người?Nghiên cứu đời sống xã hội của con tiền đề cho các môn khoa cứu những vấn đề chung nhất, phổ biến thế giới quan, phương pháp luận 14 Khái niệm nào sau đây chỉ toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống?Thế giới pháp 15 Nội dung vấn đề cơ bản của triết học gồm mấy mặt?1234Câu 16 Căn cứ vào đâu để phân biệt thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm?Khả năng nhận thức thế giới của con gốc con coi trọng vật chất hay ý quan hệ giữa vật chất và ý 17 Ý thức là cái có trước và là cái sản sinh ra giới tự nhiên là quan điểm của thế giới quan nào?Thế giới quan duy giới quan duy giới quan tự giới quan xã 18 Câu nói “Sống chết có mệnh, giàu sang do trời” của nhà triết học nào dưới đây?Hê-xa clít, TửCâu 19 Nội dung nào dưới đây là đối tượng nghiên cứu của Hóa học?Sự cấu tạo chất và sự biến đổi các phân chia, phân giải của các chất hóa phân tách các chất hóa hóa hợp các chất hóa 20 Câu nói “Không ai tắm hai lần trên cùng một dòng sông” của nhà triết học nào sau đây?ĐêmôcrítHê-ra-clítT. 21 Quan điểm nào dưới đây không phải là biểu hiện của thế giới quan duy tâm?Chữa bệnh bằng bùa phépMời thầy cúng về đuổi maTin một cách mù quáng vào bói toánChữa bệnh theo hướng dẫn của bác sĩCâu 22 Đối tượng nghiên cứu của Triết học Mác – Lênin làNhững vấn đề chung nhất, phổ biến nhất của thế vấn đề quan trọng của thế giới đương vấn đề cần thiết của xã vấn đề khoa học xã hộiCâu 23 Nhà triết học Ta-lét cho rằng “Nước là bản nguyên của mọi cái đang tổn tại” thể hiện thế giới quan nào dưới đâyDuy 24 Truyện ngụ ngôn “Thầy bói xem voi” thuộc phương pháp luận nào dưới đây?Siêu cứu khoa 25 Câu tục ngữ nào dưới đây không hàm chứa yếu tô biện chứng?Tre già măng mọcQua cầu rút dây động chảy đá ánBACBDBCDAACâu11121314151617181920Đáp ánBADABDBDABCâu2122232425Đáp ánDACAB-Với nội dung bài Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng các bạn học sinh cùng quý thầy cô cần nắm vững kiến thức nội dung bài học rồi đúng không ạ. Bài học cho ta thấy được vai trò thế giới quan phương pháp luận của Triết học, biết được khái niệm về Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm, phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình, thấy được rằng thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau... Hi vọng đây là tài liệu hữu ích giúp bạn đọc học tập tốt hơn. Mời các bạn cùng tham khảo vậy là chúng tôi đã giới thiệu cho các bạn bài Lý thuyết GDCD lớp 10 bài 1 Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng. Mong rằng qua bài viết này bạn đọc có thể học tập tốt hơn môn GDCD lớp 11 nhé. Để giúp bạn đọc có thêm nhiều tài liệu học tập hơn nữa, mời các bạn học sinh cùng tham khảo thêm một số tài liệu được chúng tôi biên soạn và tổng hợp như Giải bài tập GDCD 10, Giải bài tập GDCD 10 ngắn nhất, Tài liệu học tập lớp giúp bạn đọc có thể giải đáp được những thắc mắc và trả lời được những câu hỏi khó trong quá trình học tập. mời bạn đọc cùng đặt câu hỏi tại mục hỏi đáp học tập của VnDoc. Chúng tôi sẽ hỗ trợ trả lời giải đáp thắc mắc của các bạn trong thời gian sớm nhất có thể tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 10, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm riêng dành cho lớp 10 sau Nhóm Tài liệu học tập lớp 10. Rất mong nhận được sự ủng hộ của các thầy cô và các bạn.
chương trình gdcd lớp 10
