Giáo án môn Giáo Dục Thể chất lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực. CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. Bài 1 (2 tiết): TƯ THẾ ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ. I. Mục tiêu và yêu cầu cần đạt. 1. Mục tiêu: - Rèn luyện tư thế đứng nghiêm đứng nghỉ. 2. Yêu cầu cần 2. Kĩ năng - Đọc trôi trảy, rành mạch bài tập đọc. Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến sự việc. 3. Thái độ - Giáo dục lòng dũng cảm khi đối đầu với nguy hiểm. 4. Góp phần phát triển năng lực II. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 04 số 2 Tổ chức dạy học nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển năng, phẩm chất cũng không phải là mới tuy nhiên quá trình tổ chức dạy học để thể hiện được rõ nét việc phát huy năng lực cá nhân, tạo điều kiện cho học sinh phát huy được tính sáng Như vậy, số lượng học sinh nói được từ 2 - 3 câu chỉ có 3 học sinh (chiếm 11.5 %), học sinh nói được một câu là 8 học sinh (chiếm 30.8 %), số lượng học sinh chưa nói được thành câu là 15 học sinh (chiếm đến 57.7 %).. 2. Nguyên nhân. 2.1. Về phía giáo viên - Còn xem nhẹ Hoạt động mở rộng giao tiếp Giáo án lớp 2D Tuần 10 Năm học 2017 - 2018 -Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc từng đoạn trước - Từng em nối tiếp đọc từng đoạn lớp. trước lớp. - 3 học sinh đọc từng đoạn trong bài. - Lắng nghe và chỉnh sửa cho học sinh. - Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn trong nhóm. - Đọc từng đoạn trong nhóm (3 em). - Hướng dẫn các em nhận xét bạn đọc. 5 phẩm chất-10 năng lực, yếu tố hình thành nhân cách học sinh Việt Nam hội nhập quốc tế. Phẩm chất và năng lực là hai thành phần chủ yếu cấu thành nhân cách con người. Sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi cá nhân chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố: di truyền Thẻ: Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực. Thẻ: Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực. Lớp 1. By admin Th9 27, 2020. Tải miễn phí: Tuần 5 - Giáo án Lớp 5 Soạn Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh.doc .pdf .xls .ppt .txt và hàng tỷ file văn bản, tài liệu, học liệu, sách, giáo trình, thơ, truyện trên toàn thế giới ! Vay Nhanh Fast Money. Mục lục TrangMở đầu 2Tính cấp thiết của đề tài 2Mục đích nghiên cứu 2Đối tượng và phạm vi nghiện cứu 2 Phương pháp nghiên cứu 2Cấu trúc của tiểu luận 2CHƯƠNG 1MỘT SỐ VẨN ĐỀ VỀ SÁCH GIÁO KHOA VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 2 3Giờ kể chuyện trong Sách giáo khoa lớp 2 3Một số vấn đề phương pháp dạy học 4CHƯƠNG 2PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH LỚP 2 QUA PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN 7Rèn luyện kỹ năng nói qua hình thức kể chuyện theo tranh 7Thế nào là kể chuyện theo tranh? 7Hướng dẫn kể chuyện theo sách giáo khoa và sách giáo viên 7Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp 9Thế nào là kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp? 9Hướng dẫn học sinh kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp 10Rèn luyện kỹ năng nói thông qua hình thức kể chuyện phân vai 11KẾT LUẬN 13MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiPhân môn kể chuyện ở tiểu học có vị tri quan trọng trong việc phát triển tư duy bồidưỡng tâm hồn cũng như nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học với các phânmôn khác, kể chuyện giúp học sinh tiểu học tăng cường vốn từ, rèn luyện kĩ năng diễn đạt1bằng ngôn ngữ, bước đầu hình thành ở học sinh những kỹ năng đầu tiên trong cuộc sốnggiao tiếp của các với học sinh lớp 2, việc nâng cao năng lực ngôn ngữ còn có ý nghĩa hết sức thiếtthực, học sinh lớp 2 có vốn từ vựng ít, cách diễn đạt còn non nớt, vụng về, việc phát triểnngôn ngữ cho các em vì vậy trở thành một yêu cầu cấp những thực tế trên chúng tôi chọn đề tài “ Phát triển năng lực ngôn ngữ cho họcsinh lớp lớp 2 qua phân môn kể chuyện” để làm tiểu luận cuối Mục đích nghiên cứuTìm hiểu những phương thức tổ chức cho học sinh lớp 2 phát triển năng lực ngôn ngữthông qua phân môn kể Đối tượng và phạm vi nghiện cứuĐối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 2 trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu những phương thức phát triển kỹ năng mới thông qua phân mônkể Phương pháp nghiên cứuPhương pháp thống pháp phân pháp so sánh5. Cấu trúc của tiểu luậnNgoài phần mở đầu và kết luận, tiểu luận gồm 2 chươngChương 1 Một số vấn đề về sách giáo khoa và phương pháp dạy học phân môn kểchuyện lớp 2. Chương 2Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh lớp 2 qua phân môn kể 1MỘT SỐ VẨN ĐỀ VỀ SÁCH GIÁO KHOA VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCPHÂN MÔN KỂ CHUYỆN LỚP Giờ kể chuyện trong Sách giáo khoa lớp 2 Năm 2003 – 2004 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã áp dụng thay sách giáo khoa cho lớp2 trên toàn quốc, ở chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyện có mối liên hệ gắnbó với các phân môn khác như Tập đọc, Tập làm văn. Nó có sự gắn bó không chỉ ở sựphân bố giờ học mà còn ở nội dung dạy, thể hiên rõ quan điểm tích hợp trong việc xâydựng chương trình ở chương trình tiểu học mới, tạo ra một phong cách mới trong dạyhọc phân môn kể lấy văn bản ở bài Tập đọc cũng như một số bài ở ngoài làm ngữ liệu cho giờ kểchuyện giúp giáo viên tiết kiệm được khá nhiều thời gian, giúp học sinh tìm hiểutruyện; ghi nhớ cốt truyện. Do đó, chương trình đã dành được nhiều thời gian choviệc rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh. Trong cấu trúc SGK Tiếng việt lớp 2 , các câu chuyện được phân bố như sauThể loại truyện Số lượng Tên truyệnThần thoại, truyền thuyết 2 Sơn Tinh Thủy TinhChuyện quả bầu mẹCổ tích và cổ tích mới 5 Sự tích cây vú sữaHai anh emBà cháuTìm ngọcÔng Mạnh thắng thần gióNgụ ngôn 6 Có công mài sắt có ngay nên kimChuyện bốn mùaMột trí khôn hơn trăm trí khônKho báuCâu chuyện bó đũaQủa tim khỉ3Danh nhân lịch sử 3 Ai ngoan sẽ được thưởngChiếc rễ đa trònBóp nát quả camSinh hoạt 10 Phần thưởngBím tóc đuôi samChiếc bút mựcMẫu giấy vụnNgười thầy cũNgười làm đồ chơiBông hoa niềm vuiSáng kiến của bé HàCon chó nhà hàng xómNhững quả đàoĐồng thoại 3 Bạn của nai nhỏChim sơn ca và bông cúc trắngBác sĩ Một số vấn đề phương pháp dạy học Theo luật giáo dục về yêu cầu nội dung , phương pháp giáo dục tiểu học thì Phương pháp giáo dục tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động củatừng học sinh, phù hợp với từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyệnkỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứngthú cho học sinhĐổi mới phương pháp dạy học là một khâu quan trọng không thể thiếu được trongquá trình giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học được thể hiện đậm nét trong chương trìnhmới ở chỗ- Chương trình tiểu học mới tập trung vào cách dạy học, đặc biệt là giúp họcsinh biết cách học và có nhu cầu tự học, khuyến khích dạy học cá nhân và dạy học hợp tácđề phát triển năng lực theo tốc độ học, khả năng của từng học - Là một phân môn nằm trong chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyệnlớp 4 cũng được dạy theo phương pháp mới. Trong giờ kể chuyện, giáo viên chỉ nêu đầu bài,yêu cầu và mục đích của tiết kể chuyện. Học sinh tự kể cá nhân hoặc nhóm theo các yêucầu thực hiện, chủ đạo trong tiết kể chuyện đó. Giáo viên chỉ kể mẩu một lần, thậm chí giáoviên không cần kể mẩu, mà có thể gọi học sinh khá lên kể mẩu, cho học sinh xung phong lênkể lại các học sinh khác lần lượt kể theo đoạn và kể cả câu chuyện bằng nhiều hìnhthức khác. Trong khi học sinh kể, chổ nào các em quên, lúng túng thì giáo viên nhác nhởmột cách khéo léo, tế nhị hoặc mời một học sinh khác nhắc giúp bạn. Như vậy, trong giờdạy học kể chuyện, học sinh sẽ phát huy được khả năng nghe nói của mình một cách tối nữa giáo viên lại sử dụng các phương tiện dạy học như tranh ảnh, với một số dụng cụthật với hình thức kể chuyện sắm vai, làm cho giờ học thực sự sôi nổi, hấp dẩn. - Hình thức dạy học cũng được đổi mới giáo viên có thể tổ chức dạy học theolớp, theo nhóm… Trước kia giáo viên chỉ dạy theo lớp là chủ yếu, học sinh ít được học theonhóm. Hình thức học mới này sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng nói trước lớp, trước dụ Con chó nhà hàng xóm Tiếng Việt 2-tập 1 trang 128 yêu cầu dựa vào tranhkể lại từng đoạn câu chuyện đã được nghe cô giáo kể. Với tiết kể chuyện này, giáo viên chohọc sinh quan sát tranh 1, sau đó đặt câu hỏi gợi ý- Bạn của bé ở nhà là ai?- Bé và cún Bông đang làm việc gì? Sau khi quan sát tranh 1, nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh phải huy động nhiều thaotác nghe để nhớ câu hỏi, hiểu câu hỏi để xác định nội dung câu trả lời. cuối cùng các emphải trình bày được câu hỏi của mình dưới hình thức nói. Như vậy để trả lời được câu hỏi,học sinh phải sử dụng nhiều thao tác bộ phận kỹ năng nói nghe-nhớ, nghe –hiểu, xác địnhnội dung câu trả lời,nói. Đó là từng hoạt động của học sinh, mỗi học sinh trong nhóm thảoluận với nhau để tìm câu trả lời chính khi học sinh đã nhớ được đoạn 1 của câu chuyện, giáo viên cho học sinh kể. đâylà lúc các em bước đầu rèn luyện kĩ năng nói nhưng chỉ mới ở dạng độc thoại. lời kể của cácem diễn ra liên tục, sau đó các em ít có thời gian để ngừng nghỉ, chuẩn vì vậy đòihỏi học sinh phải chuẩn bị kĩ càng nội dung kể , tâm thể kể chuyện thậm chí cả ngôn ngữ5và yếu tố phụ trợ. Khi kể chuyện, ngoài việc tự nghe mình kể, các em còn phải lưu ý quansát những phản ứng từ người nghe, để có sự điều chỉnh phù hợp về nội dung, giọng kể, điệubộ…Những học sinh khác, khi nghe bạn kể chu ý nghe đẻ nhận xét lời kể của bạn về nộidung, về cách diễn đạt, cách thể hiện để bạn rút được kinh nghiệm và chính bản than các emcũng được bổ trợ những kinh nghiệm đó để điều chỉnh khi mình đây, ta thấy rõ ràng phương pháp kể chuyện mới này đã có những tiến bộ rõ rệttrong tiết học, giáo viên chỉ là người hướng dẫn chỉ đạo còn học sinh mới thực sự là ngườilàm cho tiết học sôi nổi, hấp dẫn hơn. Bởi trong tiết kể chuyện, hoạt động của học sinhchiếm. 2/3 tiết học. Như vậy có nghĩa là học sinh được chủ động trong việc nghe nói, đẩyngôn ngữ nói của các em lên một mức cao hơn. 6CHƯƠNG 2PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH LỚP 2 QUA PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN2. 1 Rèn luyện kỹ năng nói qua hình thức kể chuyện theo tranh Thế nào là kể chuyện theo tranh? Chúng ta cần phân biệt kể chuyện theo tranh và sử dụng tranh minh họa cho truyệnTranh ảnh là đồ dùng trực quan có thể sử dụng trong bất kì một môn học nào . Nhưng cácmôn học khác, sử dụng tranh khi giới thiệu khái niệm hoặc nhằm minh họa cho khái niệm,nhưng ở tiết dạy kể chuyện của chương trình cải cách giáo dục, giáo viên sử dụng tranhminh họa cho nội dung chuyện, làm cho lời kể mình sinh động và hấp dẫn hơn. Còn hìnhthức kể chuyện theo tranh của chương trình mới thì hoàn toàn khác. Giáo viên phải chuẩn bịđầy đủ tranh vẽ thể hiện nội dung, biểu diễn của câu chuyện. Học sinh dựa vào tranh vừa làphương tiện trợ giúp trí nhớ một cách đắc lực, vừa là công cụ làm cho việc thể hiện lại câuchuyện một cách sinh động và hấp dẫn. Hình thức kể chuyện theo tranh là hình thức rất hay,phải huy động được khả năng quan sát, óc tưởng tượng, đặc biệt là phát huy khả năng nói ởcác em. Hướng dẫn kể chuyện theo sách giáo khoa và sách giáo viên Đa số các câu chuyện đều được kể theo tranh, mỗi bức tranh tương ứng với một nộidung của một đoạn truyện, thường thì mỗi câu chuyện có từ 3-4 đoạn nên có từ 3-4 bứctranh minh họa. Nhưng cũng có những truyện có từ 5-6 đoạn nên minh họa bằng 5-6 tranh,ví dụ như truyện Sự tích hồ Ba Bể Tiếng việt 4- trang 8 tập 1 Tranh sử dụng trong truyện kể có 2 loại tranh kèm theo gợi ý dung trong những tuầnđầu năm học và tranh không kèm theo gợi ý dung trong những tuần sauTrong việc áp dụng biện pháp này, giáo viên có thể sử dụng tranh trong sách giáokhoa hoặc vẽ tranh lớn treo lên dẫn đối với những truyện có tranh kèm theo lời gợi ý Ví dụ truyện Có côngmài sắt có ngày nên kim lớp 2 – tập 1. Qui trình hướng dẫnCho học sinh quan sát tranh7Giáo viên đặt câu hỏi gợi từng học sinh kểSau mỗi làn kể, cho lớp nhận xétVề nội dung Kể đã đầy đủ chưa? Kể có đúng trình tự không?Về cách diễn đạt Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có hợp không? Đã biết kể bằng lời củamình chưa mức độ cao?Về cách thể hiện Kể có tự nhiên không? Đã biết phối hợp điệu bộ, nét mặt chưa? Giọng kểcó thích hợp không? Kể theo tranh 1Câu hỏi gợi ý - Cậu bé đang làm gì?- Em hãy nhóa lại chuyện đã đọc Cậu bé tập viết như thế nào?Ví dụ học sinh kể Ngày xưa, có một cậu bé làm gì cũng chóng chán, cứ cầm đếnquyển sách đọc được vài ba dòng là cậu lại ngáp ngắn ngáp dài rồi ngủ lúc nào không tập viết, cậu cũng chỉ nắn nót được mấy chữ đầu rồi viết nguệch viết ngoạc cho xongchuyện Kể theo tranh 2Câu hỏi gợi ý- Tranh vẽ bà cụ đang làm gì?- Cậu bé hỏi bà cụ điều gì?- Bà cụ trả lời thế nào? - Cậu bé có tin lời bà cụ nói không? Kể theo tranh 3Câu hỏi gợi ý- Bà cụ trả lời thế nào?- Sau khi nghe giảng giải, cậu bé làm gì? Kể theo tranh 4Câu hỏi gợi ý- Em hãy nói lại câu tục ngữ- Câu tục ngữ khuyên em điều gì?8 Như vậy, ta thấy đối với những câu chuyện kèm theo lời gợi ý,giúp học sinh kể được câuchuyện một cách dễ dàng có thể tự mình kể được câu chuyện. Vậy hình thức kể chuyện theo tranh đã phát huy được tác tác dụng của nó, đó là rèn luyệnkĩ năng nói cho học sinh. Để dạy được hình thức bài tập này đạt hiệu quả cao thì giáo viên không nên treo tất cảcác tranh cùng một lúc. Kể đoạn nào treo tranh đoạn đó để thu hút sự tập trung chú ý của cácem. Nếu nhìn tranh kể toàn bộ câu chuyện thì mới treo tất cả các tranh cùng một lúc. Phầncủng cố Hơn nữa, giáo viên nên cho học sinh quan sát dưới lớp trước, sau đó gọi các em lênbảng kể và khuyến khích học sinh khi kể không cân nhìn chăm chú vào tranh mà chỉ dùngtranh như một phương tiện làm cho lời kể hay hơn, hấp dẫn hơn. Nghĩa là học sinh quayxuống lớp kể chỗ nào cần đến tranh thì mới nhìn vào . Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp. Thế nào là kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp?Kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp là hình thức kể chuyện sử dụng dàn ý, câu hỏi gợiý để hướng dẫn học sinh kững nhân vật trong truyện, kẻ về sự xuất hiện của nhân vật, nhắc lại lờinhân vật. Ví dụ truyện về người thầy cũ Tiếng việt 2, tập 1, Bạn của Nai nhỏ Tiếng Việt 2,tập 1 Ví dụ Nhắc lại lời nhân vật trong truyện “Bạn của chú Nai nhỏ” Tiếng việt 2, tập 1 vớiyâu cầu nhắc lại lời của Nai bố khi Nai nhỏ kể về bạn. Gaios vien cho học sinh nhìn vàotranh, nhớ, nhắc lại lời của Nai cha với Nai nhỏ. Có thể kèm theo những gợi ý như - Nghe Nai nhỏ kể lại hành động hích đổ hòn đá to của bạn, cha Nai nhỏ nói thế nào?- Nghe Nai nhỏ kẻ người bạn đã nhanh trí kéo mình chạy trốn khỏi con thú dữ, cha Nai đãmừng rỡ nói với con thế nào?- Nghe xong chuyenj bạn mình húc ngã lão Sói để cứu Dê con, cha Nai đã mừng rỡ nói vớicon thế nào?Từ những câu trả lời của học sinh, giáo viên nhận xét, uốn những bài tập kể lại sự xuất hienj của nhân vật, tiết dạy được tiến hành theo quy trinhtrình như sau -Xác định nhân vật của truyện- Sự xuất hiện của các nhân vật trong truyện về thời gian, địa điểm, lí do xuất hiện Dạng 3 Tóm tắt nội dung của từng đoạn bằng một câu và đặt tên cho từng đoạn truyện. Vídụ Truyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn2 3. Rèn luyện kỹ năng nói thông qua hình thức kể chuyện phân vai Đây là hình thức thu hút được đông đảo học sinh tham gia. Không chỉ các em tham giađóng vai có thể hiện tính cách của nhân vật mà các em ngồi dưới theo dõi, cổ vũ hết sức11nhiệt tình. Chính sự hứng thú của học sinh là điều kiện tốt để giáo viên rèn luyện kĩ năngnói, giao tiếp cho các em, trong giờ kể chuyện. Ví dụ khi phân vai dựng lại câu chuyện Qủa tim khỉ Tiếng Việt 2- tập 1 . Một emđóng vai người dẫn chuyện, một em đóng vai Khỉ, một em đống vai Cá sấu. Giọng ngườidẫn chuyện chậm rãi, nhẹ nhàng. Giọng Khỉ ân cần lúc hỏi han cá sấu, bình thản khi biết âmmưu của cá sấu. Giọng buồn một cáh giả dối, đặc biệt là trong mắt cá sấu thỉnh thoảng lạiliếc sang khỉ để dò thái độ. Sau khi hướng dẫn xong , có thể giáo viên làm mẫu cho học vậy, những dạng bài tập hình thức kể chuyện phong phú đã thu hút , lôi cuốn cácem trong giờ kể chuyện, làm cho các em như sống lại với những nhân vật trong chuyện. vớiniềm say mê của học sinh cũng như sự dạy dỗ tận tình của giáo viên và phương pháp dạyhọc phù hợp thì giờ kể chuyện sẽ là một môi trường tốt để rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kĩnăng nói cho học LUẬNKể chuyện cho học sinh lớp 2 là một trong những trong những phân môn quan trọnggóp phần hình thành ở học sinh những kĩ năng sử dụng ngôn ngữ và giao tiếp. Trong chương trình lớp 2, phân môn kể chuyện chiếm một thời lượng tương đối ý thức về vị trí của phân môn, người giáo viên không ngừng đổi mới phương pháp nhằmnâng cao chất lượng dạy học. Để tiến hành dạy học giờ kể chuyện, tùy thuộc vào nội dung của truyện kể, ngườigiáo viên có thể chọn những phương pháp thích hợp. Có những hình thức kể chuyện màngười giáo viên có thể lựa chọn như sau Kể chuyện theo tranh vẽ dựa trên những tranh vẽ sát thực với truyện kể, học sinh kểlại cau chuyện. Cac kể chuyện như vậy làm cho tiets học sinh động, học sinh vận dụng vốnngôn ngữ của mình một cách đa dạng và nhờ vậy phát huy ddowcj tính tích cực sáng tạo củahọc chuyện bằng giao tiếp hội thoại được thực hiện trên cơ sở nắm bắt những đoạn hộithoại trong truyện kể. Phươn pháp này giúp học sinh tăng kĩ năng nhạy bén trong giao chuyện bằng hình thức phân vai tạo nên sự sinh động cho một giờ học, giúp cácem không chỉ hiểu được nội dung của truyenj mà còn thấu hiểu được tính cách cũng như tìnhcảm của các nhân vật trong dụng những biện pháp nêu trên, giờ dạy học phân môn kể truyện sẽ đạt nhữnghiệu quả vượt bậc. Tuy nhiên trong giới hạn của một tiểu luận, chúng tôi chưa thể trình bàymọi phương pháp để có một giờ kể tryện hiệu quả. Vì vậy để tài còn là một mảnh đất màumỡ cho những nghiên cứu trong tương LỤCGIÁO ÁN MINH HỌATRUYỆN QUẢ BẦULớp 2, tuần 32 tiêuHọc sinh dựa vào trí nhớ và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn của câu chuyện theo hai hình thức kể theo tranh, kể sáng tạo phần mở đầu.+ Kể theo tranh kể đoạn 1, 2.+ Dùng hệ thống câu hỏi gợi ý kể lại đoạn 3.+ Kể sáng tạo phần mở đầu theo cách mở đầu trong sách giáo Đồ dùng dạy học- Tranh minh hoạđoạn 1, đoạn 2 trong sách giáo khoa.- Ba bảng phụ ghi lại gợi ý của đoạn 1, đoạn 2, đoạn 3 như sách học sinh. hoạt động dạy học chủ yếuHoạt động của giáo viên Hoạt động của học tra bài cũ 7phút.Trong giờ kể chuyện trước, các con đã được kể câu chuyện “Chiếc rễ đa tròn.” Câu chuyện gồm 3 đoạn, cô mời 3 bạn kể nối tiếp 3 đoạn của câu Giáo viên nhận xét, cho điểm từng học - Ba học sinh kể nối tiếp 3 đoạn của câu chuyện. - Câu chuyện nói lên tình thương bao la của Bác Hồ đối với mọi người, mọi vật sống xung quanh. Một chiếc rễ đa tròn rơi xuống đất, Bác cũng thương, muốn trồng lại cho rễ mọc thành cây, nhưng cây Bác muốn trồng mọc uốn theo hình vòng tròn làm chỗ vui chơi cho các cháu thiếu Câu chuyện “Chiếc rễ đa tròn” nói lên điều gì? - Giáo viên nhận xét, cho Giáo viên nhận xét việc học bài cũ của học mớia. Giới thiệu bài 2 phút.-Trong tiết Tập đọc trước, các con đã được học bài tập đọc gì?- Trong giờ kể chuyện hôm nay, các con sẽ tập kể lại đoạn 1, đoạn 2 theo tranh, đoạn 3 theo gợi ý hướng dẫn trong sách giáo khoa. Sau đó kể lại toàn bộ câu chuyện theo cách mở đầu mới. Các con mở sách Tiếng Việt trang 120 cho Giáo viên ghi tên đầu bài lên mới* Dựa theo tranh, kể lại đoạn 1 và đoạn 2 của Chuyện quả bầu.+ Kể lại đoạn 1- Giáo viên treo tranh thể hiện nội dung của đoạn 1. - Bài Chuyện quả bầu. - Học sinh làm theo lời giáo viên. -Học sinh quan sát tranh. - Trong tranh vẽ 3 nhân vật Con Dúi, vợ chồng 15- Nhìn vào tranh, ai cho cô biết, tác giả vẽ mấy nhân vật trong bức tranh này? Đó là những nhân vật nào?Giáo viên ghi bảng ghi vào phần gợi ý.- Con Dúi làm gì khi bị hai vợ chồng người đi rừng bắt?Giáo viên ghi bảng ghi vào phần gợi ý Con Dúi lạy van xin tha - Con Dúi mách điều bí mật gì?Giáo viên ghi bảng ghi vào phần gợi ý - Đoạn này nên kể với giọng thế nào?- Dựa vào tranh và những gợi ý trên, cô mời các con kể lại đoạn 1 của câu Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét cách bạn kể kể đúng, đủ ý chưa, đã bám sát vào tranh chưa? Giọng kể có thích hợp không, bạn dùng từ có thích hợp không?- Giáo viên nhận xét, cho điểm.+ Kể lại đoạn 2- Nhìn vào tranh cho cô biết bức tranh vẽ cảnh gì? Hãy tả lại cảnh đi rừng. - Con Dúi lạy van xin tha, hứa sẽ nói điều bí mật. - Con Dúi mách sắp có mưa to, gió lớn làm ngập lụt khắp miền, khuyên hai vợ chồng cách phòng Giọng kể khoan thai, chậm Hai học sinh kể. -Học sinh nhận xét. - Bức tranh vẽ cảnh sau nạn lụt. Tác giả vẽ cảnh hai vợ chồng vừa bước ra từ qủa bầu. Họ thấy cảnh vật xung quanh đều tàn tạ, héo Họ nghe lời khuyên của Dúi lấy khúc gỗ to, khoét rỗng, chuẩn bị thức ăn đủ bảy ngày, bảy đêm, rồi chui vào đó, bịt kín miệng gỗ bằng sáp ong, hết hạn bảy ngày mới chui - Như vậy, hai vợ chồng họ đã làm cách nào để thoát khỏi nạn lụt?Giáo viên ghi bảng vào phần gợi ý .- Đoạn này chúng ta nên kể với giọng nhưthế nào?- Lên giọng khi kể về trận lụt xảy ra bất ngờ, thấp giọng khi kể về cảnh vật sau trận Cô mời một bạn kể lại đoạn 2 theo gợi ý trên, chú ý thể hiện đúng giọng Hai học sinh kể lại- Giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn kể đúng, đủ ý chưa? giọng kể có phù hợp không?- Học sinh nhận xét- Giáo viên nhận xét cho điểm + Kể lại đoạn 3 - Khi sinh con, việc kỳ lạ gì đã xảy ra đối với người vợ? - Người vợ sinh ra quả Sau đó câu chuyện diễn biến thế nào?- Hai vợ chồng đi làm nương về, nghe thấy tiếng cười đùa trên bếp. Lấy làm lạ, họ lấy bầu xuống, áp tai nghe thì thấy tiếng lao xao. Người vợ lấy que đốt thành cái dùi, nhẹ nhàng dùi quả bầu. Từ trong quả bầu, những con người bé nhỏ nhảy Giáo viên treo bảng phụ gợi ý đoạn 3 - Theo các con, đoạn 3 nên kể với giọng như thế nào?- Kể với giọng trầm, chậm, thể hiện sự kỳ lạ xảy ra đối với hai vợ chồng; dừng lại một lúc trước đoạn “Các con người bé nhỏ nhảy ra từ trong quả bầu” để cho người nghe hồi Con hãy dựa vào gợi ý, dùng giọng kể thích hợp để kể lại đoạn 3- Hai học sinh kể lại đoạn 3- Giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn kể đúng, đủ ý chưa? giọng kể có thích hợp - Học sinh nhận xét17không?- Giáo viên nhận xét cho điểm - Vừa rồi các con đã được kể lại từng đoạn truyện. Bây giờ cô mời 3 bạn kể nối tiếp 3 đoạn 3 học sinh kể nối tiếp 3 đoạn truyện- Học sinh nhận xét bạn kể ý, trình tự, giọng Học sinh nhận xét- Ai cho cô biết, câu chuyện này muốn nóivới chúng ta điều gì?- Câu chuyện giới thiệu nguồn gốc các dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam .- Câu chuyện giúp chúng ta hiểu điều gì?- Khẳng định các dân tộc anh em một nhà, cùng một nguồn gốc.* Kể lại toàn bộ câu chuyện theo cách mở đầu mới kể sáng tạoĐất nước ta có 54 dân tộc anh em. Mỗi dân tộc có tiếng nói riêng, có cách ăn mặc riêng. Nhưng tất cả các dân tộc ấy đều được sinh ra từ một mẹ. Chuyện kể rằng - Vừa rồi các con đã kể lại được toàn bộ câu chuyện, bây giờ các con cũng sẽ kể lạicâu chuyện này nhưng với mở đầu mới. Khi kể, các con có thể dùng phần chú giải trong bài Tập đọc để thay thế, thêm bớt từ trong Hai học sinh kể Cô mời một bạn kể lại truyện theo cách cô đã hướng dẫn trên. - Giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn kể đúng, đủ ý chưa? bạn có kể theo đúng cách trên không? Bạn đã thay đổi, thêm bớt từ nào? Bạn thay từ, dùng từ như thế đã phù hợp chưa? - Học sinh nhận xét bạn kể- Giáo viên nhận xét, cho điểm 183. Củng cố 7 phút - Vừa rồi, các con đã được kể câu chuyện Chuyện quả bầu, câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì?- Câu chuyện nói về nguồn gốc các dân tộc Việt Nam - Câu chuyện giúp chúng ta hiểu điều gì?- Câu chuyện giúp chúng ta hiểu Các dân tộc trênđất nước ta đều là anh em, phải yêu quý các dân tộc anh Bây giờ, 4 tổ mỗi tổ cử một bạn đại diện thi kể lại đoạn 1, đoạn 2 theo cách mở đầu mà cô đã hướng dẫn. Khi kể các con chú ý kể với giọng phù hợp, có thể kết hợp sử dụng điệu bộ để diễn tả cho câu chuyện thêm sinh động- Đại diện 4 tổ lần lượt kể lại đoạn 1, đoạn 2 của câu Giáo viên gọi học sinh nhận xét nhóm bạn kể đúng, đủ ý không? Giọng kể có phù hợp không?- Học sinh nhận xét- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Bạn nào có thể đặt tên khác cho câu chuyện?- Truyện các dân tộc Việt Nam Các dân tộc Việt Nam là anh Giáo viên nhận xét chung giờ học 4. Dặn dò 1 phút - Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho bạn bè và người thân nghe có thể kể bằng lời của mình. Qua giáo án trên chúng tôi thấy nếu được giáo viên hướng dẫn cách nghe, nêu trướcnhững yêu cầu nhận xét trước khi kể chuyện, thì các em sẽ rất chú ý nghe bạn kể và đưa ra được những nhận xét nhanh, chính xác hơn so với cách sau khi học sinh kể, giáo viên mới yêu cầu nhận xét. 19TÀI LIỆU THAM lý học giáo trình chính thức đào tạo Giáo Viên Tiểu Học Nguyễn Minh Hạcchủ biên, Nguyễn Kế Hào – Nguyễn Quang Vẫn2. Phương pháp dạy Tiếng chí giáo dục4. Giáo dục và thời đại20 Các đề tài và Đề cương nghiên cứu của các sinh viên trước5. Tiếng việt lớp 2 tập 1,2 .2003 .NXB Giáo dục 6. Nguyễn Thuyết Minh , Lê Ngọc Điệp, Lê Thị Tuyết Mai , Bùi Minh Tốn , Nguyễn Trí2003 Tiếng Việt lớp2 . NXB Giáo dục 7. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy lớp 2 – tập 2 2003 . NXB Giáo dục 8. Bộ Giáo dục và đào tạo . Tài liệu tập huấn các bộ quản lý giáo dục triển khai thực hiệnchương trình sách giáo khoa mới ở tiểu học 2002 .9. Chương trình tiểu học Ban hành kèm theo quyết định số 43/2001/QĐ – BGD & ĐTngày 9/11/2001 của Bộ giáo dục và Đào tạo 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo . Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức , kĩ năng các mơn học ởtiểu học lớp 2 .2009 NXB Giáo dục 21 Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018TUẦN 15Thứ hai ngày 4 tháng 12 năm 2017TẬP ĐỌC 2 TIẾTHAI ANH EMI . MỤC TIÊU thức- Hiểu ý nội dung Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn nhau của haianh em- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo Kỹ năng Biết ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ; bước đầu biết đọc rõ lời diễn tả ý nghĩcủa nhân vật trong bài. Chú ý các từ để cả, nghĩ,...3. Thái độ Giáo dục học sinh yêu thích môn học.*THGDBVMT Anh em cùng một nhà nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhautrong mọi hoàn cảnhII. CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm đôi, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Sách giáo khoa, tranh minh họa bài đọc trong sách giáo khoa,bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện Học sinh Sách giáo khoaIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1Hoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 5 phút- Giáo viên đưa tranh vẽ và đàm thoại Tranh vẽcảnh gì?- Hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp về tình cảmanh em trong gia đình qua bài “Hai anh em”- Giáo viên ghi tựa bài lên HĐ Luyện đọc 30 phút*Mục tiêu- Rèn đọc đúng từ để cả, nghĩ,...- Rèn đọc đúng câu, từ, Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.*Cách tiến hành Hoạt động cả lớpa. Giáo viên đọc mẫu toàn Đọc giọng kể cảm động nhấn giọng những từngữ gợi Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước Học sinh thực hiện- Học sinh trả Lắng Học sinh nhắc lại tên bài và mởsách giáo Học sinh lắng nghe, theo Học sinh nối tiếp nhau đọc từngTiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Luyện đọc từ khó để cả, nghĩ,…Chú ý phát âm Thanh, Việt Anh,...c. Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước Giáo viên giải nghĩa từ Luyện câu+ Ngày mùa đến,/ họ gặt rồi bó lúa/ chất thànhhai đống bằng nhau,/ để cả ở ngoài đồng.// Nếuphần lúa của mình/ bằng phần lúa của anh/ thìthật không công bằng.//+ Thế rồi/ anh ra đồng/ lấy lúa của mình/ bỏthêm vào phần của em. //d. Học sinh đọc từng đoạn trong ý Quan sát và theo dõi tốc độ đọc của đốitượng M1e. Học sinh thi đọc giữa các Giáo viên tổ chức cho học sinh thi Yêu cầu học sinh nhận trước lớp 2 lượt bài- Học sinh luyện từ khó cá nhân,cả lớp.- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngđoạn trong bài kết hợp giải nghĩatừ và luyện đọc câu Học sinh hoạt động theo nhóm,luân phiên nhau đọc từng đoạntrong Các nhóm thi đọc- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các - Lớp nhận xét, bình chọn nhómnhómđọc Đọc toàn Lắng Yêu cầu học sinh Giáo viên nhận xét, tuyên 2 học sinh nối tiếp nhau đọc lạitoàn bộ bài tập 23. HĐ Tìm hiểu bài 20 phút*Mục tiêu- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện*Cách tiến hành Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp- Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi- Lớp đọc thầm đoạn 1, 2- Ngày mùa đến họ đã chia nhau lúa như - Chia lúa thành hai đống bằng nào?- Họ để lúa ở đâu?- Họ để lúa ở ngoài Người em có suy nghĩ như thế nào?- Anh mình còn phải nuôi vợ con. Nếuphần lúa của mình cũng bằng của anh thìthật không công Nghĩ vậy và người em đã làm gì?- Ra đồng lấy phần lúa của mình bỏthêm vào phần lúa của Tình cảm của người em đối với anh - Rất yêu thương, nhường nhịn thế nào?- Người anh vất vả hơn em ở điểm nào? - Còn phải nuôi vợ Yêu cầu đọc đoạn 3, 4 trả lời câu hỏi- Lớp đọc thầm theoGV2Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Người anh bàn với vợ điều gì?- Em ta sống một mình vất vả. Nếu phầncủa ta bằng phần của chú ấy thì thậtkhông công Người anh đã làm gì sau đó?- Lấy lúa của mình bỏ vào phần lúa củangười Điều kì lạ gì đã xảy ra?- Hai đống lúa ấy vẫn bằng Theo người anh thì người em vất vả - Em phải sống một mình ở chỗ nào?- Người anh cho thế nào là công bằng?- Phải chia cho em nhiều Những từ ngữ nào cho thấy hai anh em - Họ xúc động ôm chầm lấy yêu quý nhau?- Tình cảm của hai anh em đối với nhau - Hai anh em rất thương yêu nhau / Hainhư thế nào?anh em luôn lo lắng cho nhau / Tình cảmhai anh em thật cảm động ...*THGDBVMT Anh em cùng một nhànên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫnnhau trong mọi hoàn HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm 10 phút*Mục tiêu- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân - Cả lớp- Giáo viên đọc mẫu lần hai- Lớp theo dõi- Hướng dẫn học sinh cách đọc- Học sinh lắng Cho các nhóm tự phân vai đọc Các nhóm tự phân vai đọc lại bài- Yêu cầu học sinh nhận Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp - Lớp lắng nghe, nhận chọn học sinh đọc tốt ý- Đọc đúng M1, M2- Đọc hay M3, M45. HĐ tiếp nối 5 phút- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Anh em phải biết yêu thương đùm bọclẫn Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh - Lắng ngheAnh em cùng một nhà nên yêu thương,lo lắng, đùm bọc lẫn nhau trong mọihoàn Nhận xét tiết học- Lắng nghe- Dặn học sinh về luyện đọc bài và - Lắng nghe và thực hiệnchuẩn bị bài Bé HoaĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNGGV3Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................……………………………………………………………….TOÁN100 TRỪ ĐI MỘT SỐI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong dạng 100 trừ đi một số có mộthoặc hai chữ Biết tính nhẩm 100 trừ đi số tròn Kỹ năng Rèn kĩ năng làm Thái độ Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích họctoán.*Bài tập cần làm bài tập 1, bài tập CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não- Hình thức dạy học cả lớp, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Sách giáo khoa, 10 bó 1 chục que Học sinh Sách giáo khoa, bộ đồ dùng CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3phút- Trò chơi Đoán nhanh đáp số Giáo viên đưa - Học sinh tham gia phép tính cho học sinh nêu kết quả tươngứng 35 - 8; 81 – 45; 94 - 36; 45 - 9- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học - Lắng tích Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa,100 trừ đi một sốtrình bày bài vào HĐ hình thành kiến thức mới 15 phút*Mục tiêu - Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong dạng 100 trừ đi một số cómột hoặc hai chữ số.*Cách tiến hành Làm việc cả 1 Phép tính 100 – 36- Nêu bài toán Có 100 que tính bớt đi 36 que - Quan sát và lắng nghe và phântính. Còn lại bao nhiêu que tính?tích đề Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như - Thực hiện phép tính trừ 100 –thế nào?36- Viết lên bảng 100 - 36- Học sinh quan học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Yêu cầu 1 em lên bảng đặt tính tìm kết Đặt tính và tính- Yêu cầu lớp tính vào nháp không dùng que100 Viết 100 rồi viết 36tính.- 36 xuống 6 thẳng cột với 0 đơnvị.Viết 3 thẳng cột với 0chục.Viết dấu trừ và vạchkẻ ngang- Ta bắt đầu tính từ đâu?- Trừ từ phải sang trái. 0 không- Hãy nêu kết quả từng bước tính?trừ được 6 lấy 10 trừ 6 bằng 4, nhớ 1. 3 thêm 1 bằng 4, 0không trừ được 4 lấy 10 trừ 4bằng 6, viết 6 nhớ trừ 1 bằng 0 , viết Vậy 100 trừ 36 bằng bao nhiêu?- 100 trừ 36 bằng Yêu cầu nêu lại cách đặt tính và thực hiện - Nhiều em nhắc lại cách trừ 100phép tính 100 - 2 Phép tính 100 – 5- Yêu cầu lớp không sử dụng que Học sinh thực hiện- Đặt tính và tính ra kết Viết 100 rồi viết 5- 5 xuống dưới, 5thẳng- Mời 1 em lên bảng cột với 0 đơn vị. Viết- Yêu cầu lớp làm vào trừ và vạch kẻngang. Trừ từ phải sangtrái. 0 không trừ được 5lấy 10 trừ 5 bằng 5. Viết5, nhớ 1. 0 không trừđược trừ 1 lấy 10 trừ 1bằng 9, viết 9. Vậy 100trừ 5 bằng Yêu cầu lớp đọc lại cách trừ 100 trừ đi một số- Lớp đọc lại cách trừ 100 trừ đimột sốLưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M23. HĐ thực hành 14 phút*Mục tiêu- Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong dạng 100 trừ đi một số có một hoặc haichữ Biết tính nhẩm 100 trừ đi số tròn chục.*Cách tiến hànhBài 1 Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp- HS tự làm bài- 1 HS nêu kết quả100100100- 4- 22- 69GV5Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15- Yêu cầu nêu rõ cách làm 100 - 4 và 100 - Giáo viên nhận xét đánh giá 2 Làm bài cá nhân – chia sẻ trước lớp- Mời một em nêu bài học 2017 - 2018967839- Em khác nhận xét bài bạn .- HS nêu- Tính Một em đọc mẫu 100 trừ 20bằng 100 là bao nhiêu chục?- 100 là 10 20 là mấy chục?- 20 là 2 10 chục trừ 2 chục bằng mấy chục?- Bằng 8 Vậy 100 trừ 20 bằng bao nhiêu?- Vậy 100 trừ 20 bằng Yêu cầu HS nối tiếp nhau nêu kết quả các - Tự nhẩm và ghi kết quả vào tính còn Chia sẻ kết quả trước lớpLưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BTµBài tập PTNL M3, M4Bài tập 3 Cá nhân HS đàm thoại và báocáo KQ với GV- Bài toán thuộc dạng toán ít Bài toán thuộc dạng toán gì?- Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo với - Học sinh tự làm bài vào vởBuổi chiều cửa hàng bán được làgiáo – 24 = 76 hộp sữaĐáp số 76 hộp HĐ Tiếp nối 3 phút- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết - Học sinh lắng nghedạy- Giáo viên nhận xét tiết học- Thực hiện giữ gìn trường lớp sạch Biết nhắc nhở bạn bè giữ gìn trường lớp sạch đẹp.*Cách tiến hànhViệc 1 Đóng vai xử lí tình huống Làm việctheo nhóm – Chia sẻ trước lớp- Giao cho mỗi nhóm thực hiện đóng vai xử lí - Các nhóm thảo luận đóng tình huống+ Tình huống 1 Mai và An cùng làm trực nhật, + An nhắc Mai đổ rác đúng nơiMai định đổ rác ra cửa sổ lớp cho tiện. An sẽ ... quy định.+ Tình huống 2 Nam rủ Hà “Mình cùng vẽ Đô + Hà khuyên bạn không nên vẽrê mon lên tường đi”. Hà sẽ …lên tường.+ Tình huống 3 Thứ bảy nhà trường tổ chức + Long nên nói với bố sẽ đi chơitrồng cây, trồng hoa trong sân trường mà bố lại công viên vào ngày khác và đếnhứa cho Long đi chơi công viên. Long sẽ...trường trồng cây cùng với Mời các nhóm lên trình bày tiểu Các nhóm lên trình bày Đặt câu hỏi cho cả lớp thảo luận- Trả học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018+ Em thích nhân vật nào nhất? Tại sao?- Hướng dẫn rút ra kết luận Như SGV.Việc 2 Thực hành làm sạch, đẹp lớp họcLàm việc cả lớp- Yêu cầu học sinh thực hành xếp dọn lại lớphọc cho sạch Yêu cầu học sinh quan sát lớp học sau khi đãthu dọn và phát biểu cảm Hướng dẫn kết 3 TC Trò chơi “Tìm đôi”.- Mời học sinh trong lớp tham gia chơi. Các emsẽ bốc thăm ngẫu nhiên mỗi em 1 phiếu. Mỗiphiếu là một câu hỏi hoặc một câu trả lời về chủđề bài Đội nào tìm được nhau đúng và nhanh, đội đósẽ thắng Tổng kết, tuyên khích các đối tượng M1 bày tỏ ý kiến3. HĐ Tiếp nối 3 phút- Đàm thoại+ Giữ gìn trường lớp sạch đẹp có lợi gì?+ Em sẽ làm gì để góp phần giữ gìn trường lớpsạch đẹp?*THGDBVMT Tham gia và nhắc nhở mọingười giữ gìn trường lớp sạch đẹp là góp phầnlàm môi trường thêm sạch đẹp, góp Giáo viên nhận xét tiết Dặn học sinh về làm vở bài tập. Chuẩn bị bàiGiữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng- Các tổ thực hành xếp, dọn lớphọc cho sạch Trả 10 em tham gia Nếu em lỡ tay làm dây mực rabàn …+ … thì em sẽ lấy khăn lau Học sinh trả Lắng Lắng nghe và thực CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Thứ ba ngày 5 tháng 12 năm 2017TOÁNTÌM SỐ TRỪI . MỤC TIÊU1. Kiến thứcGV8Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Biết tìm x trong các bài tập dạng x - a = b; với a,b là các số có không quáhai chữ số bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính biếtcách tìm số trừ khi biết hiệu và số bị trừ.- Nhận biết số trừ, số bị trừ, Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa Kỹ năng Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải toán dạng tìm số trừ Thái độ Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích họctoán.*Bài tập cần làm bài tập 1 cột 1,2, bài tập 2 cột 1,2,3, bài tập CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động Hình thức dạy học cả lớp, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Sách giáo khoa, hình vẽ trong sách giáo khoa phóng Học sinh Sách giáo CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC Hoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Trò chơi Ai nhanh ai đúng Giáo viên tổ - Học sinh tham gia cho 2 đội tham gia chơi thi tìm nhanh kếtquả của phép tính dạng 100 trừ đi một số. Độinào đúng và xong trước là đội thắng Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên - Lắng những học sinh trả lời đúng và Học sinh mở sách giáo khoa,- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng trình bày bài vào số trừ2. HĐ hình thành kiến thức mới 15 phút*Mục tiêu- Biết tìm x trong các bài tập dạng x - a = b; với a,b là các số có không quá hai chữsố bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính biết cáchtìm số trừ khi biết hiệu và số bị trừ.- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu.*Cách tiến hành Làm việc cả lớp- Bài toán 1 Có 10 ô vuông sau khi bớt đi một - Học sinh lắng nghe, quan ô vuông thì còn lại 6 ô vuông. Hỏi đã bớt đibao nhiêu ô vuông?- Lúc đầu có bao nhiêu ô vuông?- Có 10 ô Phải bớt đi bao nhiêu ô vuông?- Chưa biết phải bớt đi bao nhiêuô Gắn thanh thẻ ghi tên Quan Gọi số ô vuông chưa biết là Học sinh lắng Còn lại là bao nhiêu ô vuông?- Còn lại 6 ô học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- 10 ô vuông bớt đi x ô vuông còn lại là 6 ôvuông, hãy đọc phép tính tương Ghi bảng 10 - x = Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm như thếnào?- Ghi bảng x = 10 - 6x= 4- Yêu cầu đọc thành phần trong phép tính 10 - x= Phép tính 10 - x = 6- Thực hiện phép tính 10 - 6- Học sinh quan Học sinh đọc10- xSBTST=6H- Vậy muốn tìm số trừ x ta làm như thế nào?- Lấy số bị trừ trừ đi Gọi nhiều em nhắc Nhiều em nhắc lại quy ý giúp đỡ đối tượng M1, M23. HĐ thực hành 14 phút*Mục tiêu- Biết tìm x trong các bài tập dạng x - a = b; với a,b là các số có không quá hai chữsố bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính biết cáchtìm số trừ khi biết hiệu và số bị trừ.- Nhận biết số trừ, số bị trừ, Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa biết.*Cách tiến hànhBài 1 cột 1, 2 Làm việc cá nhân – chia sẻcặp đôi – chia sẻ trước Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm sao?- Ta lấy số bị trừ, trừ đi cầu 4 em chia sẻ kết quả trước lớp- 4 em nêu kết quả15-x=1032-x=14x=15-10x=32-14x=5x=1815-x=832-x=18x=15-8x=32-18x=7x=14- Nhận xét bài Giáo viên nhận xét 2 cột 1,2,3 Làm việc cá nhân – Kiểmtra chéo – chia sẻ trước HS tự tìm hiểu và làm bài- Trao đổi cặp Muốn tính số trừ ta làm như thế nào?- Nêu lại cách tính từng thành- Muốn tính hiệu ta làm sao? Yêu cầu 3 HS chia sẻ kết quả của 3 cột tính- 3 em bị trừ 75 84 58Số trừ36 24 24Hiệu39 60 34- Học sinh lắng nghe. Nhận xét- Nhận xét bài làm học học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018Bài 3 Cá nhân – chia sẻ trước lớp- Bài toán cho biết gì?- Có 35 ô tô. Sau khi rời bến cònlại 10 ôtô- Hỏi số ô tô đã rời bến?- Thực hiện phép tính 35 - 1 Học sinh chia sẻBài giảiSố ô tô đã rời bến là35 - 10 = 25 ô tôĐáp số 25 ô Lớp nhận xét- Bài toán yêu cầu làm gì?- Muốn tính số ô tô rời bến ta làm như thế nào?- Yêu cầu học sinh chia sẻ kết quả- Nhận xét bài làm của học sinhLưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BTµBài tập PTNL- Học sinh trình bày bài vào vở,Bài tập 1 cột 3 M3 Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên42-x=5x-14=18bài và báo cáo với giáo =18+14x=37x =32- Học sinh làm bài và báo cáo vớiBài tập 2 cột 4,5 M4 Yêu cầu học sinh tự giáo viênSố bị trừ 72 55làm bài rồi báo cáo với giáo trừ53 37Hiệu19 183. HĐ Tiếp nối 3 phút- Giáo viên chốt lại nội dung chính tiết Học sinh lắng Giáo viên nhận xét tiết học- Học sinh lắng Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp. Xem - Lắng nghe và thực bài Đường thẳngĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................CHÍNH TẢ Tập chépHAI ANH EMI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn có lời diễn tả ý nghĩnhân vật trong ngoặc kép. Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả- Làm được bài tập 2, bài tập 3a2. Kỹ năng Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, viết đẹp. Rèn cho học sinh các quytắc chính tả ai/ay, s/x, ât/ học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 20183. Thái độ Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Bảng phụ viết nội dung bài tập Học sinh Vở bài CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Hát- Học sinh hát bài Chữ đẹp, nếtcàng ngoan- Tuần qua em đã làm gì để chữ viết được tiến - Học sinh trả hơn?- Nhận xét bài làm của học sinh ở tiết trước,khen em viết Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên Mở sách giáo HĐ chuẩn bị viết chính tả. 5 phút*Mục tiêu- Học sinh có tâm thế tốt để viết Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả.*Cách tiến hành Hoạt động cả lớp- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả Đọc - Học sinh lắng nghechậm và rõ ràng, phát âm Yêu cầu 3 em đọc lại bài cả lớp đọc thầm - 3 em đọc lại bài, lớp đọc hiểu bài- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và - Học sinh trả lời từng câu hỏicách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ýcủa giáo viên. Qua đó nắm đượcnội dung đoạn viết, cách trìnhbày, những điều cần lưu ý+ Đoạn văn này kể về ai?+ Đoạn văn kể về người em.+ Người em đã nghĩ gì và làm gì?+ Anh mình còn phải nuôi vợ connếu phần lúa của mình cũng bằngphần lúa của anh thì thật khôngcông bằng, và lấy lúa mình bỏvào cho anh.+ Đoạn văn có mấy câu?- Có 4 câu.+Ý nghĩ của người em được viết như thế nào?- Trong dấu ngoặc kép.+ Những chữ nào được viết hoa?- Các chữ Đêm, Anh, Nếu, Nghĩ- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng - Luyện viết vào bảng con, 1 họccon nghĩ, nuôi, công bằngsinh viết trên bảng Nhận xét bài viết bảng của học Lắng học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu Quan Học sinh nêu những điểm âm, vần hay viết - Học sinh Giáo viên nhận Học sinh lắng HĐ viết bài chính tả. 15 phút*Mục tiêu- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài Hai anh Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần - Lắng nghethiết Viết tên bài chính tả vào giữa trang đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩtừng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ đểviết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tưthế, cầm viết đúng qui Cho học sinh viết bài viết từng câu theo hiệu - Học sinh viết bài vào vởlệnh của giáo viênLưu ý- Tư thế ngồi Hoàng, Nguyễn An,...- Cách cầm bút Văn Lâm, Sơn Lâm,...- Tốc độ Sơn Lâm, Nguyên,...4. HĐ chấm và nhận xét bài. 3 phút*Mục tiêu- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo bài - Học sinh xem lại bài của mình,trong sách giáo bút chì gạch chân lỗi viếtsai. Sửa lại xuống cuối vở bằngbút Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài- Nhận xét nhanh về bài làm của học Lắng nghe5. HĐ làm bài tập 6 phút*Mục tiêu Rèn cho học sinh các quy tắc chính tả ai/ay, s/x, ât/âc.*Cách tiến hànhBài 2 Hoạt động cá nhân – Chia sẻ trước lớp- Gọi một em nêu bài tập 2- Đọc yêu cầu đề Mời 1 em lên bảng- 1 Học sinh lên bảng tìm các - trái - tai - hái - mái,...- chảy - trảy - vay - máy, tay,...- Nhận xét bài và chốt lại lời giải Học sinh lắng Yêu cầu lớp đọc các từ vừa tìm Đọc lại các từ khi đã điền Cho học sinh ghi vở các từ tìm Ghi vào vở các từ vừa Nhận xét 3a Hoạt động theo nhóm – Chia sẻGV13Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018trước lớp- Gọi một em nêu bài tập Treo bảng phụ đã chép Yêu cầu lớp làm việc theo 4 Mời 4 em đại diện lên làm trên Đọc yêu cầu đề Học sinh quan 4 em làm trên bác sĩ - sáo - sẻ - sơn ca - xấu mất - gật - Lớp thực hiện vào Học sinh lắng Đọc lại các từ sau khi điềnxong- Nhận xét bài và chốt lại lời giải Yêu cầu lớp đọc các từ trong bài sau khi HĐ tiếp nối 3 phút- Cho học sinh nêu lại tên bài học- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiếthọc- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp,không mắc lỗi cho cả lớp Nhận xét tiết Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viếtlại các từ đã viết sai 10 lần. Xem trước bàichính tả Học sinh nêu- Lắng nghe- Quan sát, học Lắng nghe- Lắng nghe và thực CHỈNH - BỔ SUNG............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................KỂ CHUYỆNHAI ANH EMI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Hiểu nội dung Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn nhau của hai anh em- Kể lại được từng phần câu chuyện theo gợi ý BT1; nói lại được ý nghĩ của hai anhem khi gặp nhau trên đồng BT2. Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyệnBT3 M3, M42. Kỹ năng Rèn kỹ năng nói. Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung. Cókhả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của Thái độ Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.*THGDBVMT Anh em cùng một nhà cần yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhautrong mọi hoàn CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, ròchơi học học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Tranh minh họa từng đoạn câu chuyện. Bảng phụ viết lời gợi ýtóm tắt câu Học sinh Sách giáo CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Tổ chức cho 2 đội lên tham gia thi đóng vai và - Học sinh tham gia thi đóng lại câu chuyện Câu chuyện bó đũa- Giáo viên nhận xét Lắng nghe- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng2. HĐ kể chuyện. 22 phút*Mục tiêu- Học sinh biết kể lại từng phần câu Nói lại được ý nghĩ của hai anh em khi găp nhau trên Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện. M3, M4*Cách tiến hànhViệc 1 Hướng dẫn kể từng đoạn Làm việctheo nhóm – Chia sẻ trước lớpBước 1 Kể lại từng đoạn- Treo tranh minh họa mời một em nêu yêu cầu. - Quan sát và lần lượt kể lại từngphần của câu Yêu cầu quan sát và nêu nội dung từng bức - Lắng nghe và ghi nhớ nội dungtranh, kể lại từng phần của câu chuyệncâu Nhận xét sửa từng câu cho học 2 Kể theo nhóm- Chia lớp thành 3 nhóm- 3 em kể từng phần trong Yêu cầu học sinh kể trong từng Các bạn trong nhóm theo dõi vàbổ 3 Kể trước lớp- Yêu cầu học sinh kể trước Đại diện các nhóm lên kểchuyện. Mỗi em kể một đoạn củacâu chuyện- Yêu cầu nhận xét bạn sau mỗi lần Nhận xét các bạn bình chọn bạnkể hay- Giáo viên có thể gợi ý bằng các câu hỏi+ Câu chuyện xảy ra ở đâu?+ Ở một làng nọ.+ Lúc đầu hai anh em chia lúa như thế nào?+ Chia thành hai đống bằngnhau.+ Người em đã nghĩ gì? Làm gì?+ Thương anh vất vả nên bỏ lúacủa mình cho anh.+ Người anh đã nghĩ gì? Làm gì?+ Thương em sống một mình nênbỏ lúa của mình cho học ...Giáo án lớp 2DTuần 15+ Câu chuyện kết thúc ra sao?Năm học 2017 - 2018+ Hai anh em gặp nhau khi mỗingười đang ôm một bó lúa họ rấtxúc 2 Nói ý nghĩ hai anh em khi gặp nhautrên đồng Làm việc cá nhân – Chia sẻ trướclớp- Gọi một em đọc yêu cầu bài Đọc yêu cầu bài tập 2- Gọi 2 học sinh đọc lại đoạn 4 của câu chuyện. - 2 em đọc lại đoạn 4, lớp Câu chuyện kết thúc khi hai anh em ôm nhau - Người anh Em tốt quá! Em đãtrên đồng. Mỗi người trong họ có một ý nghĩ. bỏ lúa cho anh/ Em luôn lo lắngCác em hãy đoán thử mỗi người nghĩ anh, anh hạnh phúc quá!- Người em -Ôi! anh đã làm việcnày./ Mình phải yêu thương 3 Kể lại toàn bộ câu chuyện Chia sẻtrước lớp- Yêu cầu 4 em nối tiếp nhau kể lại câu chuyện. - 4 em kể tiếp nhau đến hết Cho học sinh nhận Nhận xét theo yêu Mời 1 em kể lại toàn bộ câu 1 em kể lại câu Nhận xét cách kể của từng Kể đúng văn bản Đối tượng M1, M2- Kể theo lời kể của bản thân M3, M43. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện 5 phút*Cách tiến hành Làm việc cá nhân -> Thảo luận trong cặp -> Chia sẻ trướclớp- Câu chuyện kể về việc gì?- Học sinh trả Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?- Học sinh trả lời.*THGDBVMT Anh em cùng một nhà cần yêu - Lắng nghe, ghi lo lắng, đùm bọc lẫn nhau trong mọihoàn khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả4pPHƯƠNG PHÁPTỔ CHỨCĐội Hình* * * * * * * ** * * * * * * *Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động cáckhớp cổ, cổ tay, hông, gối,…- Học sinh chạy một vòng trên sân tập- Thành vòng tròn đi thường……...bước Thôi- Ôn bài thể dục phát triển chung, mỗi động tácthực hiện 2x8 nhịp- Gọi 4 học sinh lên thực hiện lại động tác đãhọc ở tiết Giáo viên nhận CƠ BẢNViệc 1 Đi thường theo nhịp- Phân tích đồng thời kết hợp thị phạm cho họcnắm được cách đi- Sau đó điều khiển cho học sinh thực hiện- Quan sát, nhắc nhở- Giáo viên nhận xét chung.Chú ý theo dõi Văn Minh, Nguyễn An, NgọcGiàu,…Việc 2 Trò chơi Vòng tròn* * * * * * * ** * * * * * * *GV26p16p********Đội hình* * * ** * * ** * * ** * * *GV********10p2-3 lần- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh chơi- Giáo viên nhận xétKhích lệ tham gia tích cực Hoàng, Vinh,Dương,…III/ KẾT THÚC- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát- Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏngtoàn thân- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học- Dặn học sinh về nhà ôn 8 động tác thể dục hình xuống lớp* * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * *GVĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................KỸ NĂNG SỐNGSỬ DỤNG THUỐC ĐÚNG CÁCHGV18Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018………………………………………………………………………………………………..…………………………..Thứ tư ngày 6 tháng 12 năm 2017TOÁNĐƯỜNG THẲNGI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và Biết gọi tên đường Kỹ năng Rèn cho học sinh kĩ năng vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểmbằng thước và Thái độ Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích họctoán.*Bài tập cần làm bài tập CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não- Hình thức dạy học cả lớp, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Sách giáo khoa, thước thẳng, phấn Học sinh Sách giáo khoa, thước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3phút- Trò chơi Ai nhanh, ai đúng Giáo viên đưa ra - Học sinh tham gia tính cho học sinh nêu kết quả tương ứng32-x=14;x-14=18- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học - Lắng Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa,Đường bày bài vào HĐ hình thành kiến thức mới 15 phút*Mục tiêu- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và Biết gọi tên đường thẳng.*Cách tiến hành Làm việc cả lớpViệc 1 Đoạn thẳng - đường thẳng- Chấm lên bảng hai Học sinh quan Yêu cầu 1 em lên đặt tên cho hai điểm và vẽ - 1 em lên vẽ trên thẳng đi qua 2 điểm...ABGV19Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Em vừa vẽ được hình gì?- Đoạn thẳng Ta kéo dài đoạn thẳng AB về hai phía ta sẽ có - Lắng thẳng Yêu cầu học sinh lên kéo dài và nêu Học sinh thực hành..AB- Đường thẳng Làm thế nào để có đường thẳng AB khi đã có - Kéo dài đoạn thẳng AB về haiđoạn thẳng AB?phía ta có đường thẳng Yêu cầu học sinh vẽ đường thẳng AB vào - Thực hành vẽ vào 2 Giới thiệu 3 điểm thẳng hàng- Chấm thêm một điểm C trên đoạn thẳng vừa - Quan sát nhận và giới 3 điểm A, B , C cùng nằm trên một đườngthẳng với Thế nào là 3 điểm thẳng hàng với nhau?- Là 3 điểm cùng nằm trên mộtđường Chấm thêm điểm D ngoài đoạn thẳng AB và - 3 điểm A , B , D không thẳnghỏi Ba điểm A, B , D có thẳng hàng không? Vì hàng với nhau vì điểm D khôngsao?cùng nằm trên một đường thẳngLưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2với A và HĐ thực hành 14 phút*Mục tiêu- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và Biết gọi tên đường thẳng.*Cách tiến hànhBài 1 Làm việc cá nhân – chia sẻ trong cặp –báo cáo- Yêu cầu lớp tự vẽ vào vở và đặt tên cho từng - HS tự vẽ và đặt tên từng đoạnđoạn thẳng vừa Em khác nhận xét bài Báo cáo kết quả- Giáo viên nhận xét đánh ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BTµBài tập PTNL M3, M4Bài tập 2- Giáo viên hướng dẫn học sinh kiểm tra mẫu 1 - Học sinh tự làm rồi báo cáo kếtlần, sau đó yêu cầu học sinh tự kiểm tra và báo quả với giáo với giáo HĐ Tiếp nối 3 phút- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết - Học sinh lắng học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Giáo viên nhận xét tiết học- Lắng nghe- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp. Làm - Lắng nghe và thực hiệnlại các bài tập sai. Xem trước bài Luyện tậpĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÂM NHẠCGV chuyên trách......................................................................................TẬP ĐỌCBÉ HOAI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Hiểu nội dung Hoa rất yêu thương em, biết chăm sóc em và giúp đỡ bố Trả lời được câu hỏi trong sách giáo Kỹ năng Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; đọc rõ thư của bé Hoa ý các từ Nụ, lớn lên, nắn nót, ngoan,...3. Thái độ Giáo dục học sinh yêu thích môn CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên Bảng phụ viết sẵn nội dung để hướng dẫn học sinh luyện đọc,sách giáo Học sinh Sách giáo CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Học sinh Tổ chức cho học sinh thi đọc lại bài Hai anh - Học sinh thực Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh đọc - Học sinh lắng Giáo viên đưa ra bức tranh và hỏi Bức tranh - Vẽ một người chị đang ngồivẽ gì ?viết thư bên một người em học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Muốn biết chị viết thư cho ai và viết những gì? - Học sinh nay chúng ta tìm hiểu bài “Bé Hoa”- Giới thiệu ghi tựa bài Bé Hoa- Học sinh nhắc lại tên bài và mởsách giáo HĐ Luyện đọc 12 phút*Mục tiêu- Rèn đọc đúng từ Nụ, lớn lên, nắn nót, ngoan,...- Rèn đọc đúng câu, từ, Hiểu nghĩa các từ ngữ mới đen láy*Cách tiến hànha. Giáo viên đọc mẫu toàn Học sinh lắng nghe, theo Lưu ý học sinh cách Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước Học sinh nối tiếp nhau đọc từngcâu trước lớp 2 lượt bài- Luyện đọc từ khó Nụ, lớn lên, nắn nót, - Học sinh luyện từ khó cá nhân,ngoan,...cả lớp.Chú ý phát âm Thanh, Việt Anh, Bảo, Sơn Lâmc. Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước Giải nghĩa từ đen láy- Luyện câu+ Hoa yêu em/ và rất thích đưa võng/ ru emngủ.//+ Đêm nay,/ Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫnchưa về.//d. Học sinh đọc từng đoạn trong ý Quan sát và theo dõi tốc độ đọc của đốitượng M1e. Học sinh thi đọc giữa các Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngđoạn trong bài kết hợp giải nghĩatừ và luyện đọc câu Học sinh hoạt động theo nhóm,luân phiên nhau đọc từng đoạntrong Các nhóm thi đọc- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các - Lắng Đọc toàn Cho học sinh đọc lại toàn Vài học sinh HĐ Tìm hiểu bài 8 phút*Mục tiêu Hiểu ý nghĩa Hoa rất yêu thương em, biết chăm sóc em và giúp đỡ bốmẹ.*Cách tiến hành Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớpGV22Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018- Yêu cầu lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi+ Em biết những gì về gia đình bé Hoa?- Lớp đọc thầm bài+ Gia đình Hoa có 4 người. BốHoa đi làm xa, mẹ Hoa, Hoa vàem nụ mới sinh.+ Em Nụ có những nét gì đáng yêu?+ Môi đỏ hồng, mắt mở to và đenláy+ Tìm từ ngữ cho thấy Hoa rất yêu em bé?+ Cứ nhìn mãi, yêu em, thích đưavõng ru em.+ Hoa đã làm gì để giúp mẹ?+ Ru em ngủ và trông em giúpme.+ Hoa thường làm gì để ru em ngủ?+ Hát.+ Trong thư gửi bố, Hoa kể chuyện gì và mong + Hoa kể rằng em Nụ rất ngoan,ước điều gì?Hoa đã hát hết các bài hát ru emvà mong ước bố về sẽ dạy emthêm nhiều bài hát nữa .+ Theo em, Hoa đáng yêu ở điểm nào?+ Còn nhỏ đã biết giúp mẹ, rấtyêu thương em4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm 8 phút*Mục tiêu- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân - cả lớp- Giáo viên đọc mẫu lần hai- Lớp theo dõi- Hướng dẫn học sinh cách đọc- Học sinh lắng Cho các nhóm tự phân vai đọc Các nhóm tự phân vai đọc lạibài- Yêu cầu học sinh nhận Lớp lắng nghe, nhận Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp bìnhchọn học sinh đọc tốt ý- Đọc đúng M1, M2- Đọc hay M3, M45. HĐ Tiếp nối 4 phút- Hoa ngoan như thế nào?- Biết giúp đỡ mẹ và rất yêuthương em- Ở nhà em đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ?- Học sinh kể Quét nhà, trôngem, rửa bát, gấp quần áo,...- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết - Lắng Nhận xét tiết Lắng nghe- Dặn học sinh về nhà luyện đọc bài và chuẩn bị - Lắng nghe và thực hiệnbài Con chó nhà hàng CHỈNH - BỔ SUNGGV23Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................LUYỆN TỪ VÀ CÂUTỪ CHỈ ĐẶC ĐIỂM. CÂU KIỂU AI THẾ NÀO?I . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nêu được một số từ ngữ đặc điểm, tính chất của người, vật, sự vật thực hiện3 trong số 4 mục của BT1, toàn bộ BT2.- Biết chọn từ thích hợp để đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai thế nào? thực hiện3 trong số 4 mục ở BT3.2. Kỹ năng Rèn kĩ năng đặt Thái độ Giáo dục học sinh yêu thích môn CHUẨN BỊ1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, thảoluận Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá Đồ dùng dạy học- Giáo viên+ Tranh minh họa bài tập 1, dưới mỗi tranh viết các từ trong ngoặc đơn.+ 3 tờ giấy to kẻ thành bảng.+ Phiếu học tập theo mẫu của bài tập 3 phát cho từng học Học sinh Vở bài tập Tiếng ViệtIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC Hoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Hát, trò chơi Truyền điện Tổ chức cho học - Học sinh tham gia nối tiếp nhau thi đặt câu Ai làm gì?- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên - Lắng nghedương học Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên bảng Từ - Học sinh mở sách giáo khoa vàchỉ đặc điểm. Câu kiểu Ai thế nào?vở Bài tập2. HĐ thực hành 27 phút*Mục tiêu- Nêu được một số từ ngữ đặc điểm, tính chất của người, vật, sự vật thực hiện 3trong số 4 mục của BT1, toàn bộ BT2.- Biết chọn từ thích hợp để đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai thế nào? thực hiện 3trong số 4 mục ở BT3.*Cách tiến hànhGV24Tiểu học ...Giáo án lớp 2DTuần 15Năm học 2017 - 2018Bài 1 Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp- Treo từng bức tranh và 31 Ngày đăng 25/08/2019, 1925 MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CÔNG VĂN 1046 * TÊN BÀI DẠY Ngày soạn………… Tiết theo PPCT… Tuần dạy………… I Mục tiêu Xác định chuẩn kiến thức, kĩ , thái độ theo chương trình hành định hướng phát triển lực học sinh Kiến thức xác định cụ thể mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Kĩ Thái độ Định hướng lực hình thành II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp Kiểm tra cũ Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động khởi động Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới - Mục tiêu - Phương thức + Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm - Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào mới Hoạt động hình thành kiến thức Giúp HS lĩnh hội KT, KN đưa KT, KN vào hệ thống kiến thức, kỹ thân GV giúp HS xây dựng kiến thức thân sở tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1 Dựa vào nội dung đề mục đặt tên cho hoạt động - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Đàm thoại, nêu vấn đề, câu hỏi, tập, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… Hoạt động tiến hành theo bước gợi ý sau Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1 Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh Bước 2 Tiếp nhận thực nhiệm vụ giao Bước 3 Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm Bước 4 Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu, trao đổi, thảo luận, trình bày, báo cáo sản phẩm Bước 5 Nhận xét, đánh giá hoạt động, sản phẩm HS Hoạt động 2 Dựa vào nội dung đề mục đặt tên cho hoạt động Các bước tiến hành hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức tổ chức hoạt động tùy thuộc vào nội dung Hoạt động luyện tập Giúp HS củng cố, hoàn thiện KT, KN vừa lĩnh hội - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Phát vấn, câu hỏi, tập… + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phâm Gợi ý sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động Hoạt động vận dụng HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống/vấn đề học tập sống - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Bài tập, câu hỏi, tình huống… + Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm … - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm giải, câu trả lời, sản phẩm thực hành, viết, thuyết trình - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động Hoạt động tìm tòi mở rộng - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Nghiên cứu tài liệu, làm tập, trải nghiệm thực tế sống, HS tự đưa tình huống, tập giải + Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm giải, tư liệu sưu tầm, báo cáo, sản phẩm nghiên cứu khoa học… - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động ... nêu vấn đề, phát vấn, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đôi… - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm - Giáo viên nhận... nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… Hoạt động tiến hành theo bước gợi ý sau Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1 Tổ chức hoạt động... Phương thức + Phát vấn, câu hỏi, tập… + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phâm Gợi ý sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, - Xem thêm -Xem thêm Mẫu giáo án mới theo phát triển năng lực, By Thiên Minh 06/06/2023 chia sẻ tài liệu giáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 file word tới quý Thầy Cô giáo dạy văn lớp 12 trên cả nước. Đây là bài soạn PTNL Văn 12 rất hay được nhiều Thầy Cô giáo đánh giá cao. Ghi chú Tải "Tài liệu, Lời giải" có phí, bạn liên hệ qua Facebook TẠI ĐÂY hoặc Zalo 0363072023. Tài liệu giáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 file word biên soạn gồm 105 tiết. Trong đó mỗi bài sẽ đều có các phần Mục tiêu bài học Kiến thức, Kỹ năng, về Thái độ, Sự chuẩn bị của giáo viên, học sinh và quan trọng nhất là Tiến trình bài học .. .Dạy học phát triển năng lực môn Ngữ Văn 12 cả năm file wordGiáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 file wordTải về file Word chỉ 150KVới giáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 file word này, Thầy Cô giáo sẽ dễ dàng tham khảo và biên soạn thành tài liệu dạy học riêng của mình, qua đó, tiết kiệm thời gian để hoàn thành các công việc đây là nội dung giáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 file word. Thầy Cô dạy bộ môn Toán lớp 12, cùng tham khảo Chuyên đề Toán 12 file word tại đây ạ Donate Ủng hộ website thông qua STK 0363072023 MoMo hoặc NH TPBank. Cảm ơn các bạn rất nhiều! Từ khóa Giáo án phát triển năng lực Ngữ văn 12 Dạy học phát triển năng lực Văn 12 bài soạn phát triển năng lực văn 12 giáo án ptnl văn 12 Giáo án GDCD 6,7,8 phát triển năng lực học sinh soạn theo 5 hoạt độngPublished on Feb 6, 2020About

giáo án phát triển năng lực học sinh lớp 2